他的日记多篇精选

日记——心灵的镜子

——完善学生人格的法宝

当代著名作家肖复兴曾深有体会地说过：“坚持写日记，是一种督促自己、培育自己最好的方法。”日记不但是我们思想、生活、工作上的一面镜子，更是一位无声而又严格的老师。日记贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于动笔，也是学生生活的直接表达。所以我在教学中，就引导学生发现学校生活、家庭生活，社会生活中的闪光点。让学生从自己的生活写起，把自己看到的、听到的、想到的或亲身经历的事拿来写。并鼓励他们要说真话，实话，心里话，减少学生的束缚。“知人者智，自智者明”日记时时让学生了解，明白自己，找出自己的缺点与不足，并通过记日记养成审视自己言行的习惯，潜移默化地纠正自己不良的习性，达到了人格完善。

根据我班写日记的情况，及学生的变化，我选几种类型的日记简单介绍一下：

一修身篇

1.观察日记

写观察日记的目的在于锻炼学生的观察能力和练笔，训练学生思维的周密性，从而练好写作的基本功。

我引导学生带来花盆，在里面种上姜、蒜等植物，观察他们的成长过程，面对学校的月季花，学生观察中得知：一开始的茎是红色的，慢慢变成嫩绿色的。这些观察的发现是真真切切的，提高了学生做事

认真，细致，耐心的好习惯。对教师门前的小叶杨树进行了连续观察，学生记下了小叶杨从开始返青、发芽到叶子张大的全部生长过程。观察仔细，记录真实，从而掌握了这种树的生长发育规律。张强同学写了题目为《小鸡》的8则日记。他对自己喂养的小鸡的“孵化”全过程进行了连续的观察与描述，从而了解到小鸡的生活习性。练写这种连续观察日记，可以从中发现不少有趣的东西，学到许多新鲜的知识，把富有生活情趣的场景记入日记，能促使学生更加深爱生活，培养他们做事认真，细致，处处留心的习惯。

2.活动日记

因我校注重丰富学生的课外生活，安排了很多的活动，这对学生来说就是一种资源。有感恩父母、爱护绿木、革命传说的教育等等，我就利用这些活动，让学生记日记，学生写出的日记很生动，感人。如：三八妇女节，我让学生为妈妈洗脚，有的学生写到：通过为妈妈洗脚，发现那双脚上结满了有硬又厚的膙子，了解了父母为家庭的奔波与艰辛，父母的不易，理解了家长的辛苦，明白了自己对妈妈的关心太少了，从而更知感恩。通过记学校的拔河比赛，孩子们发现团结力量大。张乃文在日记中写道：当红绳一点一点偏向五（5）班去时，啦啦队的同学齐声呼喊：五（3）班加油，五（3）班加油。他们恨不得把力量全都给我们。当拔河的同学听见加油声时更用力了，红绳终于向我们这边一点一点地移动。啦啦队的同学看到我们胜利在望，加油声更响了。最终，我们战胜了五（5）班，获得了第二名。看来，团结的力量是最大的。

这些活动都会留在孩子们成长的记忆中，日后成为孩子们的美好回忆。这样的例子很多，很多。日记让学生记下活动，是活动促进了学生的感悟，提高了认知，变得更加热爱生活，做生活的有心人。

坚持写观察日记和活动日记还可以磨练学生的意志，有利于形成坚忍不拔的性格，养成善始善终的好习惯，不仅使学生的作文水平提高了，而且还增强了做事的信心与恒心。

二乐学篇

1.学习日记

通过让学生记学习日记（周记），如“语文周记”，“数学周记”，“英语周记”等，让学生体会到学海无涯与自己的收获与不足，为今后更好提高自己的学习打下基础。如:付豪迪同学所写的语文周记，她写到：本周内我每天都记四个成语，一周共记忆二十几个成语，收获可真大呀，可真是滴水石穿，可见日积月累是多么重要啊！

张明哲的数学日记也记录了他的烦恼，因老师讲“行程问题”那一章节时，他思想开小差，以至于对于“相向而行”，“相背而行”，“同向而行”全部混淆，让他一个头两个大，感觉公式每天在他眼前晃，可就不明白，没办法，厚着脸皮，找老师承认错误并请老师为他补课，从此以后，他上课专心听讲，认真记笔记。

周煜静的英语周记也记录下了她的学习热情，她写到“我真羡慕我的同桌呀！记性真好，同样的单词与句型读上两三遍就都会了。可我读十遍还记不住，真着急呀！老师说：只要功夫深，铁棒磨成针，我不信赶不上他，我就偷偷制定了作战计划，一起床我记三个单词，

刷牙，洗脸，吃饭，我默背。上学前，我记三个单词，走到学校就记熟了，放学后的路上，我再背三个单词就这样我的英语成绩提高很快。她还尝试着用英文写简单的日记：“Igetupatsixinthemorning。”“Getupat6:00,andwenttoschoolat8:00.”她在介绍她的学习方法时，说：要想很快提高英语写作水平，坚持每天练写一篇英语日记是个好办法。

2.读书日记

俗话说：“好记性不如烂笔头。”读书无限，而记忆有限。要凭

有限的记忆去读无穷的书，最好的方法是写读书日记（笔记）。

通过两三年的积累，同学们的读书日记都有好几本了，他们在日记中不但记下故事主要内容，印象最深的情节，还摘抄了优美的词语，生动的词汇等，甚至有的还写下了心得体会。如：我班的李康辉同学是一名《水浒传》迷，他就在读书日记中写到：林冲外号“豹子头”。东京（今河南开封）人。性格直爽，武艺高强，惯使丈八蛇矛，八十万禁军教头，英雄排座为五虎将第二。还有王亮同学喜欢记名言警句，他把这些名言与警句按类型归纳，有读书，励志，启示，赏析等。

“不动笔墨不看书”，养成写读书日记的良好习惯，是提高学生读书效益，加快知识积累的一个不可忽视的'读书方法。

3.错题日记

在教学中，我发现学生纠正了的错题，在以后的作业中，还会犯同样的错，于是，我就引导学生，把自己在各门功课中每次做错了的，或不会做的作业题，记录下来，接着再分析自己做错，或不会做的原

因，以及今后应该注意的问题，最后再写上正确的答案。

让学生养成勤写错题日记的习惯，逐周逐月逐年地把带有“X”的作业题和试卷题在日记里记录下来。通过正误反复对比探究，以利于学生走出学习误区，奔向成功之路。

通过实践我还发现，记错题日记，一能从反面入手，加深理解正确的东西；二能把错误弄个水落石出，避免以后重犯；三能温故而知新有利于后来的学习。

写错题日记实际上是一种再思考和再学习的方式，可培养学生自我检错的习惯和自我检查的能力。日久天长能养成勤于思考和知错必改的优良品德。

三正心篇

1.戒网瘾

有些学生迷恋网络游戏，不能自拔，为了玩游戏，不但不能完成作业，还养成撒谎的习惯，我就引导他们记日记，把自己的点滴变化记录下来，如邱博洋写到：

2011年11月19日星期六天气：晴

今天，是我戒电脑的第2天，而妈妈因为要试验我，专门“聘请”了一个哥哥，让他在家中玩游戏，而我却要在一旁学习，我不时抬头看看，而妈妈也在用眼神不时的提醒着我。而我还是经不住电脑的诱惑，总是在妈妈不注意时看两眼晚上，当妈妈发现时，我为没有兑换我的诺言而低下了头！我不想因为电脑而丧失了妈妈对我的信任，不想因为电脑而近视，视力下降。所以，我一定要努力戒电脑！

没有结尾的日记

班余力

一、在那寒冷的冬季里

一缕阳光透过窗户投在书桌上，映照着一本厚厚的日记，日记上面布满了密密麻麻的字迹。

一位清瘦、憨厚的少年坐在书桌旁，手里握着一支银灰色的钢笔，正聚精会神地看着日记本，慢慢地向后翻。突然，一页有折痕的日记出现了。这页日记是他最不愿看到的，而现在，它却又出现了。

十一月十日阴

爸爸不知怎么啦？这几天愁眉不展，还老和妈妈吵，好像争什么钱的事。怎么会争钱呢？我家经济条件不算太差，家用电器都快齐全了，日子过得还可以。我真不明白！

我看看这个日期，鼻子有些酸，手微微地颤抖起来，又翻看了几页。

十一月二十二日刮风

家里的电器一天天少了，只剩下供我学英语的录音机和妈妈的帮手——洗衣机。我越来越糊涂，东西都哪儿去了？更奇怪的是，今天上午，妈妈含着泪对我说道：“雪松，你已经上初中了，也该知道家里的一些事情了，你知道吗？你爸爸，他??他染上了赌博，把家里的东西都卖了。你好好想想，那是爱妈妈，还是爱爸爸??”“噗”地一滴泪从雪松那明亮的眼里落下来，紧接着，又是几滴，那页日记湿了一大片。雪松赶紧用手擦，却湿得更快，眼前模糊一片。脑海里出现了爸爸和妈妈经常在家争吵的情景。特别是那个晚上，他害怕极了：刚走进门，就听见屋里的吵闹声，并伴随着瓷器、玻璃的破碎声。他猛地推开门，眼前的情景使他惊呆了，地上满是玻璃、瓷器碎片。爸爸和妈妈正在吵骂。只见妈妈手提着瓷花瓶，哭喊着：“你把家卖了，我也不要这个家了！”——咣！一声巨响，花瓶碎了！雪松的心也几乎被摔碎。他冲进自己的房间，夜渐渐深了，争吵声也渐渐停了下来。妈妈走进屋来，问他明天是否上法院，他什么也没说。

第二天，他到法院去了。当他听到宣判结果、父母已经正式离婚的时候，他的心彻底碎了，他发疯似的冲出了法院大门。后来，他被迫跟着年迈体衰的奶奶生活，以后的日记更使他伤心、失望，对一切失望。

十二月三日下雪刮风

连续几次的考试，我都没有及格，我的心情越来越坏，成绩越来越糟。老师找我谈话，我不做声；同学们问我，我也毫不理睬。我恨他们，在我最困难的时候，他们为什么不问。而现在，事情都已经过去了，太晚了，我失去的一切再也得不到了

雪松的双手紧紧地抱着头，呜呜地哭了起来。他清楚地记得，从那以后，自己变得性情孤僻，精神麻木，学会了吸烟、逃学，有时候连考试也跑出去。是啊！这些他怎么不记得？这是他一生都难忘的啊！眼泪和哭声伴随着他看完了他的“最后”一页日记。他说，他再也不记了。

十二月十一日风雪

这也许是我最后一页日记了，这本我记了四年的日记将从此告别了，我还有什么有意义的事可记呢？也许我将和日记以及书本彻底告别

二、乍暖还寒春意浓

第二年初春，报名上学的时候，雪松却没有去。雪松的班主任王老师去了奶奶家，向奶奶了解雪松的情况。王老师几乎是喊着泪水听完了奶奶的诉说。老师临走的时候，留下这么一句话：“让雪松赶快来报名，请相信，我们会帮助他的。”

第二天一大早，雪松被奶奶硬拉到学校，勉强报了名，虽然他身在学校，可心还在外面飞。王老师对他毫不放松。每天放学后都特意留下他来辅导做作业，组织各科老师对他的各门功课进行补习。同学们也都伸出温暖的手，给他以帮助，给他以鼓励。

开始，雪松以为老师们坚持不了多久，同学们也只是心血来潮，对此毫不在意，成绩几乎没有变化。可是，一连几个月，老师和同学们都始终如一地关心他、帮助他，雪松这才渐渐感受到：老师们下这么大的功夫，是一定要把我从学习的死亡边缘拯救过来，给我以第二次生命。

以后的时间，雪松坚持不懈地努力，在老师们孜孜不倦的教诲和同学们温暖如春的帮助下，他的成绩得到了迅速提高，一跃进入全班前十名，在期末的表彰大会上，当王老师念到他的名字时，他简直不敢相信自己的耳朵，愣了好一会儿，才慢慢地站起来，走上台，在同学们热烈的掌声中，他向老师和同学们深深地鞠了一躬。但这怎么能够表尽他对老师和同学们的感激之情呢？

三、永恒的春意

进入初三后，雪松的成绩一天比一天好，情绪一天比一天高亢，他抑制不住内心的激动，决心重新记“日记”。但这次记日记，并不是记他每天的学习、生活情况，而是记在近二百个日日夜夜里，老师和同学们是怎样帮助他坚定信心、提高成绩以及自己的切身体会。他准备用世界上最优美的语言文字来歌颂、赞扬他所热爱和感激的老师、同学，题为永恒的春意。他将尽最大的努力来完成这部日记。

元月一日阳光明媚

我准备用我的心、我的情，来完成我认为我一生中最优秀的作品，那就是这部永恒的春意。我想，对此文，没有一个人能比我理解得更透彻，比我的感情更丰富，没有人能代替我。我的情感，将会在这册日记中得到升华

雪松的心情越来越乐，他觉得眼前一片光明，他的日记也在一天天向前发展，进展得十分顺利。

初三快毕业了，天渐渐炎热，雪松的日记也接近了尾声。一天下午，雪松放学后高高兴兴地往家赶，正巧遇到几位同学到河里去玩。

于是，他也和同学们一起去凉快凉快。来到河边，阵阵微风迎面而来，凉爽极了。雪松便趁此好环境来构思他日记的结尾部分。他的思想在活跃着，很快地便想好了提纲。可就在这时，他突然听到了呼救声，他猛地站起来扫视河面，只见同学小胖正在河中的漩涡里挣扎。几个同学在岸边大喊大叫。他什么也没想，也来不及想，便放下日记本，飞奔过去，跳入河中，想把亲爱的同学救起来。可是，他忘记了脱衣服、鞋袜，就奋力向落水的小胖游去。很快，他一把把小胖抓住，竭尽全力往岸边推，就在将要靠近岸边时，他自己却扑腾不动了，身体健健往下沉。一个浪头打来，雪松只喊了一声“日记”——就再也没有冒出来

当老师们赶到，小胖已脱险了，可雪松却，顿时，大家沉默了，空气好像凝固了一般。小胖突然哇的一声哭了起来，大家的心情愈加悲痛。同学们找到了雪松的日记本，可是那个精彩的结尾却永远不见了。老师们绞尽脑汁，企图补出个结尾，可怎么也补不好。正如雪松在日记中所说的那样：对此文，没有一个人比我理解得更透彻，比我的感情更丰富，没有人能代替我

这是一部永远没有结尾的日记！

日记教案

课前谈话：欣赏绘本，初步感知日记

师：正式学习前，老师给大家带来了一本绘本——（出示：《蚯蚓的日记》封面），这本绘本可有意思啦，讲了一条小蚯蚓把自己日常生活中的事情一点一滴地记录下来，我们选几篇一起来看看。

出示“蚯蚓教蜘蛛钻地”的画面，教师讲述内容。

师：小朋友，这则日记小蚯蚓写的是和谁之间发生的事？生：和蜘蛛之间的事。蜘蛛是小蚯蚓的朋友。师：是呀，日记可以写朋友之间发生的事。教师先后出示蚯蚓“吃回家功课”“在公园里捉弄小姑娘”“做梦”三幅画面，教师讲述画面内容后，引导得出日记可以写“学校里发生的事”“生活中有趣的事”“自己梦到的事”。师小结：读了小蚯蚓的日记，我们知道，日记就是记录生活中点点滴滴有趣的事情。等我们将来长大了，老了，读读自己小时候的日记，仿佛就回到了童年，多好玩，多有意思啊！宣布上课。板块一对比课文明确日记格式师：（出示《窗前的气球》课题和第一自然段）在学写日记之前，老师先请大家看一看我们平时学的课文，发现了什么？生：课文题目下面就是课文内容。师：对，课题下面紧接着的就是课文内容。（出示：《日记两则》的课题、日记格式及第一自然段内容）那这一篇呢？有什么不一样？生：这篇是有时

间、星期和天气的。师：《日记两则》是以日记的形式写的，上面有时间、星期和天气，这就是日记的特殊格式。老师根据日记和其他

课文不一样的地方，编写了一首儿歌。（出示）时间、星期和天气，三朵花儿别忘记。写在首行正中间，日记格式记心里。读一读儿歌，你明白了什么？生：“三朵花”就是时间、日期和天气。师：这三朵花儿要写在哪里？生：写在“首行”，就是写在第一行的意思。师：说对了。我们一起拍着手要读一读这首日记小儿歌。板块二赏析范文了解日记特点师：我们通过比较课文，朗读儿歌，日记格式挺简单，这么一讲，我们都知道了吧？（生答“是”）。但是有的小朋友说，老师，我天天就是吃饭、睡觉、上学、放学，我写什么呀？（生笑）我们觉得没东西可写。那日记可以写什么呢？有一个小朋友写了一篇日记，得了2007年冰心文学奖的一等奖。（生连连赞叹。）我们来看一看，他是怎么写的（注：三朵花是教者根据教学需要所加）。（出示）5月6日星期四阴前段时间，妈妈去杭州学习，去了好长时间，可能有一个月吧。今天，妈妈终于从杭州回来了，我非常高兴！因为妈妈的怀抱很暖和，因为妈妈回来会给爸爸过生日，因为妈妈在家里会给我读书??妈妈不在家的时候，我很想她，想妈妈的gǎn觉，就是一种想哭的gǎn觉。——诸暨市城东小学思哲师范读日记。师：这篇日记

写了什么？我们一起来看看。（点红第一二句）这两句写——郦生：妈妈到杭州学习，今天要回家了，他很高兴。师（点蓝第二句）：第二句呢？生：妈妈在家里，会做很多很多的事情。师：是呀，这也是小思哲想妈妈的原因哦！（点红第三句）我们再看最后一句，又写了什么呢？生：写了自己想妈妈的感觉。师：小思哲写这篇日记，先写妈妈要回来了，他很高兴，再写高兴的原因，最后写想妈妈的感觉。他分成了三个部分写，写得很清楚。师：那这篇日记中，哪句话说到你心里去了？你来读一读。生读最后一句。师：我想妈妈的时候也是这样的，想着想着，就想哭了。你们有没有过这种感觉？（所有学生频频点头，嗯嗯连声。）我们把自己心底最真实的想法写出来，就能打动人。郦思哲的这篇日记，就是写出了自己最真实的想法，最真实的感受，所以打动了每一个评委，被评为一等奖。我们再来看一篇。（出示）9月23日星期四晴今天是农历八月十六，妈妈说：“十五的月亮十六圆。月亮这么圆，这么亮，我们出去散散步吧！”我和爸爸都同意了。我们在地上走，月亮在天上走。我停，月亮也停，我走，月亮也跟着走。月亮真是个跟屁虫啊！——杭州市长寿桥小学吕梵思师范读日记师：这篇日记又是先写了什么，再写了什么呢？（教师和学生理清日记内容：先写“要去干什么”，再写“自己的发现”，分成两个自然

段写。）师：是呀，小思哲《想妈妈的感觉》是一个自然段，分成三部分写清楚的。而吕梵思的日记呢，是分成两个自然段写的，同样写得很清楚。这篇日记，你觉得哪个地方写得有意思？生：我觉得第二自然段写得特别有意思，她说“月亮像个跟屁虫”，我也说过这样的话（生笑）。师：是呀，把看到的事物，用自己的话写出来就很有意思了。大人才不会说“月亮是个跟屁虫呢！”对不对啊？那写日记，除了可以写自己真实的感受，写自己看到的事物，还可以写什么？（学生先后回答：自己听到的、想到的、读到的、梦到的、做过的??）师：老师把你们刚才讲的整理出来就是——师：这个省略号就表示——生：只要是自己想写的都可以写。师：也就是说，生活中所有和自己有关的，印象特别深的事都可以写。板块三回忆生活确定日记内容师：自己静静地想一想，你想写什么？可以简单地几笔画一画，也可以用几个词语把自己想写的事情简单理一理，等会儿我们来交流。学生写写画画。师：四人小组简单交流一下，看看谁的事情最有意思。学生四人小组交流。师：哪个小组代表先来分享？生1：我画了自己在做值日，地上这些是我在地上发现的透明的小圆球。我没搞清楚这是什么东西。师：你想写自己做值日时发现的奇怪的东西，是不是？（生答是）有意思的。生2：我想写自己说的梦话：“把牛肉给我，全都给我。”师（转向其

他学生）：我们一听就知道他——（生接：很喜欢吃牛肉）哈哈，可以称得上是“牛肉小王子”了，连做梦都念叨着牛肉呢！真有趣，可以写。生3：我想写自己第一次考试得了一百分，爸爸奖励给我一块钱。师：第一次获得的奖励，让人记忆深刻。这些事情都可以写。时间关系，我们就不再班级里一个一个交流了。现在，是不是每个小朋友都有自己想写的事情了，有的请举手？（除了一个学生，其他学生齐齐举手）还没想好的，也没关系，等会儿老师过来帮助你。板块四观察范文明确书写格式师：我们知道日记的格式，也清楚自己要写什么事情了。那要把一篇日记写在格子里，要注意什么呢？仔细看一看老师写在格子里的日记，你发现了什么？（出示）生1：标点符号要占一个，标点在一行最后的时候，就要跟着句子。生2：开头空两格。生3：省略号占两格，一个格子写三个点。生4：日记头上要有三朵花。师：对，这是最关键的地方，是日记的特点。而且这三朵花要写在首行正中间。现在我们就要试一试。板块五书写分享培植日记乐趣师：老师数了一下，我们的稿纸，开头空两格比较合适。来，在第三个格子里先写上日期，空一格再写星期几，又空一个写天气情况。好，下面的日记内容，小朋友自己写了，开始吧。（学生写日记，十分钟后，组织班级分享。）师：谁来和大家分享？请一生读自己日记（实物投影展示