【必备】成长日记模板集合六篇

一天将要结束了，相信大家这一天里都收获颇丰吧，这时候十分有必须要写一篇日记了。但是却发现不知道该写些什么，下面是小编为大家收集的成长日记6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

成长日记 篇1

家是我成长的摇篮，家是我栖息的港湾。在轻轻如烟，恩重如山的父爱母爱中我体会着人生的冷暖，享受着生活的快乐。光阴荏苒，孩提时光从指间悄悄流逝。在岁月的河流中，我慢慢欣赏，慢慢懂得家风的深远意义——用平常的心看待成绩;用感恩的心面对生活;用自信的心欣赏自我。

我走进小学的校园后，作为教师的.妈妈从来不把“学习第一”作为口头禅，每次考试过后，当我拿到好成绩时，妈妈也就是拍拍我的头说：“我的儿子表现不错，下次继续努力。”而当我考试失利时，她同样拍拍我的头说：“不着急，慢慢努力。成绩不高不代表我儿子的能力差。”在妈妈的平常心的影响下，我从来不会像其他孩子那样考前恐惧。总是以一颗积极、向上、乐观的心态享受着我小学学习的快乐时光。

如果说平常的心态让我拥有了快乐，那么用感恩的心面对生活则让我收获的是宁静和祥和。小时侯，爸爸就告诉我感恩并不像想象的那么遥不可及，它做起来也很简单。当他人向你投来美好的目光时，你只要回赠一个亲切的眼神;当得到他人的帮助时，你只要投去一个甜甜的微笑，轻轻地说声：谢谢你!是啊，当我们带着感恩的心对待身边的每一个人，就会发现人生中需要感谢的人很多。感谢父母，给了我生命;感谢朋友，给了我关怀和友谊;感谢我的老师，给了我谆谆的教诲。风雨人生路，感恩将伴我同行。

我在拥有了快乐、祥和时，自信心让我拥有了自我。爸爸妈妈经常告诉我的一句话就是，我永远是世界上独一无二的个体。这看似简单的一句话，让我正视自己的缺点，发挥自己的特长，使我在生活中总能游刃有余的去处理每一件事情。

平常心、感恩心、自信心将成为我生活的指向，指引我在漫漫人生路中不断前行。

成长日记 篇2

20xx年5月31日阵雨

时间过得可真快，转眼我种的倭瓜小苗都两周了。

清晨，小雨刚过,空气清新扑鼻，阴蒙蒙的天空一点也不影响我的好心情，我要去看看我的“孩儿”了！

看来还不错，虽然个头儿没有长高多少，但是叶子多了好几片，还大了两圈。仔细看看，下面还有两个迷你小叶子，实在是可爱极了。我想摸摸它，可是又怕碰坏了，我喜爱的'看着它，在一边傻笑起来。在小小叶的周围还长了好几个小小苞，不知是叶苞还是花苞，它还这么小能开花吗？看来，我得过两天再来确认了，因为，它不会这么快就告诉我答案，真是好期待呀！

我帮它们清了清周围的杂草，黑土地把它们衬托的更精神了呢！希望你们快快长大呦！

成长日记 篇3

时光的洪流悄无声息地将我们推向远方，携着留恋、忧伤、期待与恐惧，我们走进了梦想中的东北大学，开启了人生新的篇章。

如何去形容接到通知书那一刻的感受呢？比起激动、兴奋，更多的应该是安心吧。总觉得拥有了一份归属感，今后的时光里，我的身心能栖息于此，再一次享受焚膏继晷的充实，享受谈天说地的舒畅，享受走近梦想的满足。也正因如此，此刻身处校园中的我，想起那个曾经伏于桌案奋笔疾书的自己，想起那个奔跑在清晨与黑夜的自己，想起那个在无数次跌倒后勇敢前行的自己，心底便生发出一种难以言喻的自豪与感谢，甚至是想念。

现在的我想起当初的自己，便不自觉地扬起了嘴角。当初那个稚嫩的我，在无数个望着窗外的课间，为未来的大学生活勾勒过无数种轮廓。它也许是穿梭在教学楼间的匆匆剪影，也许是沐浴在操场阳光下的舒适惬意，也许是沉浸在图书馆中阅读的专注与充实。如今想象的生活渐渐步入现实，我在满足与欢欣之余也混杂着些许的迷茫与恐惧。

在这短短的几个月里，曾经陪伴我走过春秋冬夏的人儿们如今已各自天涯，曾经见证着我们挥洒汗与泪的教室如今已迎入新人，曾经一度被我反感的作息方式也永远的停留在过去。如今身旁的人们来自天南地北，再没有一间教室上标记着专属于我们的印记，也再也没有一段时间，让我们自觉打开书本，放下琐碎。每当想起这些，我便会感到一种从心脏蔓延开的空虚，渐渐渐渐，拉扯着我陷入无法逃脱的`惆怅。

但活在过去的人沧桑，活在未来的人迷茫，只有活在当下的人最踏实。既然选择了东大，又何必为了过去伤春悲秋，为了未来恐惧迷茫，踏踏实实地经营每一个今天，才能不负往昔，不负今朝。

如何为我们的大学生活渲染上缤纷的色彩呢？与其如同泼洒颜料一般，毫无目的地投入学习与各类社团活动，不如用一份学业规划来为自己的画作勾勒出基本的轮廓。为自己设定短期目标与长期目标，并真正付诸于实践。设定目标时的思考与取舍，实践目标时的坚持与勤奋，达到目标后的释然与满足，都会为大学生活增光添彩。与此同时，更不要忘了探寻你内心真正所向往的未来，一旦捕捉到了内心那份希冀，便无所畏惧，大胆追求。不忘初心，方得始终。

对于我们来说，大学是一个新的起点，是开启无数种可能的新起点。正因如此，我们才不能失去方向。无论多么迷茫、失望，忧伤，也不能就此消极。也许转机就在下一秒，但是机会总是留给做好了准备的人。所以为了每一个下一秒，我们都不能放弃这一秒。在大学生活的每一天里，让自己多读一本书，多结交一个朋友，多独立思考，用积极的心态去面对一切未知数，即便是痛苦，若无法回避，便坦然去接受。然后我们便会在一天又一天充实的生活中成长、成熟，离梦想近一点，再近一点。

每一天，我们怀揣梦想，扬帆起航，踏上征程；每一天，我们书声琅琅，挥汗如雨，斗志昂扬；每一天，我们焚膏继晷，挑战自我，踏实繁忙。

百舸争流，以梦为名；书山题海，以乐作舟；万马奔腾，以勤为径。无论前方是清流激湍还是巍峨高山，无论眼前是风雨肆虐还是烟雾迷茫，既然选择了东大，我就要乘风破浪；既然选择了东大，我就要展翅翱翔。自强不息，知行合一，脚踏实地，圆梦东大！

成长日记 篇4

每个人都遇到过困难，但遇到困难时的做法都不一样。有的会逃避，有的会勇敢面对，应难而上。你是怎么做的呢？我是这么做的。

校运会到了，我报名了800米，这是一项挑战极限的项目。

到了800米的那天，我紧张极了，可我对自己说：“别紧张，尽力去跑就行了。”我认真地作着每一项准备活动。我望着如此之大的操场，如此长的跑道，不禁又紧张起来。 我硬着头皮向起点跑了过去。

“预备——”“砰！”只听一声枪声，运动员们都跑了出去，我也紧紧跟着。我加速了，向前奔跑着。我一定要追上去。我向前奋力追赶着。绕完了一圈，我感觉要没力了，也许前面的加速是错误的`，我缓缓地跑着。跑到一圈半的时候，我感觉几乎没力了。“不行，我要继续冲下去”我这么想着，我又在一次加速了，可我感觉速度怎么也上不去。“就算速度上不去，我也不能放弃。”我拼尽了全力向前跑。

终于只剩100米了，“加油啊，只剩一百米了。不能放弃！”我对自己说。终于，我跑到终点了。虽然成绩不理想，但我也胜利了，因为我战胜了自我，因为我没有放弃，因为我拼尽了全力。

如果再给我次机会，我愿意再跑过，也许成绩不如别人的好，但一定要比前一次棒。

人生之路，充满着坎坷；人生之路，充满着艰辛；人生之路，布满着荆棘；人生之路，充满着许多困难。但是困难面前，就算倒下了，也要爬起来，我们应学会克服困难，勇敢地面对困难。我没有想困难屈服，在困难面前，我勇敢地去面对，就算赛跑没力，我也没有放弃。

在困难面前，你努力了吗？

成长日记 篇5

每件事都能使每个人进步一点。在我读幼儿园时，有一件事使我至今还难以忘怀。

那时，外婆跟我们住一起，她可疼我了。每天上幼儿园，如果是妈妈来接送我的话，我绝对不敢要吃的。要是外婆来接送我的话，我就又懒又贪吃。幼儿园对面有个小超市，每次放学，我总拉来外婆去超市，外婆总是笑眯眯地一边唠叨：“你这丫头，你妈妈是不准你吃零食的。”可是她又一边跟着我来到超市。我一进超市就像进了花果山，别提我有多兴奋了。东跑跑，西转转，不一会儿，口袋就满了。我走出去，外婆一看，说：“你咋买这么多，不可以吃太多。”不过一边说却在一边掏钱。我呢?低头暗笑，因为我知道外婆一定会给我买的。我拿着糖，像个胜利者。大摇大摆地吃着零食，可当快到家时，我就央求外婆帮我藏一藏糖。还好，外婆每次都乐意。当妈妈去做别的'事时，我就拿出来趴在床上一边吃一边玩。

除了老欺负外婆给我买糖外，我还总是要她背。要是外婆不背，我就赖在地上不动，我总是没办法。外婆年纪大了，我们总是在楼梯上开始背，我站在上面那级。她在下面那级。每次我只要轻轻往上一趴就好了。有一天，我还是像往常一样要背。外婆那天好像身体有些不舒服。我还是要背，因为那样多舒服啊!还没等外婆在下面站好，我就兴奋地扑上去了，外婆没站稳，猛得向前扑去。幸好外婆抓住了栏杆。我吓得汗都流了出来，可我还是要背。直到到了幼儿园，我才发现外婆手上破了一个大口，流了好多血。我呆呆地看着外婆“外婆，你的手!”外婆急忙不收受到后面，说：“快进教室去!外面太冷了，我没事的!”我进了教室后，忐忑不安，心里后悔极了!我觉得自己是否有点太过分了吧!

从此，我再也不要外婆背了。，

成长日记 篇6

题引：我曾跟教师们交谈过关于走向生动语言泉的“旅行”的思想。我把幼儿就他亲眼所见的周围世界的事物和现象所作的富有表现力的充满情感的简短的讲述叫做这种“旅行”。

——摘自苏霍姆林斯基《我把心给了孩子们》

以上“题引”是从苏霍姆林斯基的《我把心给了孩子们》这部书中的其中一个节——“蓝天下的学校”中摘引而的，实际上，有幸读过“苏”的著作的读者朋友大概都明白，诸如此类令人心动的词句在其教育著作中几乎随处可见。这是一所属于他与孩子们的“蓝天下的学校”——与孩子们在大自然中上。他用自己对教育“充满紧张思考与实践探索的一生”向世人证明了：如何真正做到把自己所有的教育理想、信念日复一日、年复一年地始终贯彻在教育教学改革实践中。在对其满怀无比崇敬及发自肺腑的钦佩、羡慕的同时，我不得不为自己经常在教育教学改革实践中的畏缩不前或彷徨犹豫深感惭愧。

任教已将近七年，我担任了三年的数学科教学，以及将近四年的语科教学，语数学科的教学可谓是交替进行的。在这不算太短的七年教学生涯期间，学生的日记一直是我最关注最乐意批改的作业。因此，如果有人问我：你最喜欢的一堂是什么？我可以不假思索地回答：是本学期我跟孩子们共同“商量着上”的每周一节的日记。

这学期开始不久，我便与孩子们一起怀着兴奋、期待的心情，终于作出这样一个“重大”决定：将每周五下午的第一节语“挪用”为专门评讲交流日记的“日记”。不过，说这决定“重大”，却可说既是经过慎重考虑，同时又是迫不及待甚至是仓促草率的。何以这样说呢？关于日记，就我自己而言，近两年，写日记已成了我每天必须完成的并且越越乐此不疲的一项日常作业。因此，我的各种思想上、精神上的重大或零碎的起伏变化的点点轨迹，几乎全部可以从日记上得到较为真切细致的反映，而且，我在工作、学习上、思想观念上的`或多或少的进展与收获也大都与它有很大关系。此外，在这近两年的语教学中，从开始时孩子们不喜欢写、不会写日记，直至绝大多数孩子喜欢上写日记，并养成每天写日记的习惯的这过程中，我是颇费过不少心思的。在这基础教育程改革深得人心之际(以及近大力提倡的如何开发“校本程”)，我不由常想：能不能或有没有必要从语或其它程中特别地安排出一节，用专门地交流评讲孩子们喜欢的日记？然而，这样想的同时，我又不得不担心地反复思考这样一个问题：如果把日记正式纳入专门安排的程内，会不会反而像其它专门安排却形同虚设的不少“正规程”(劳动、地方、科技等)那样使学生对它变得毫无兴趣以至腻烦呢？并且，在作出这一重大决定前，我没有拟定过什么详细周密的计划、方案，以及要达到怎样的预期效果等。其实，之所以现在才作出这决定，除了个人原因外，更重要的是由激励我的这样一种思想作出的：关注孩子们的心灵世界，这始终应放在一切教育工作的首位并贯穿于一切教育教学工作中，而我坚信，写日记正是我们深入了解并走进孩子复杂丰富的心灵世界的最佳手段之一。

任何所谓的“教育信念、思想”，[~]只有真正在具体的教育教学工作中加以实践、检验，才能在不断地探索中得到修正、完善、发展，也才能够真正价值与意义所在。这也是我近两年对“苏霍姆林斯基”的阅读思考中不断确立的重要信念之一。因此，现在尤其迫在眉睫的是：我必须把这种在有些人看是“心血潮”的思想在自己的每一堂中去实践，或者努力从我们的每一堂中能够充分体现自己的教育信念。于是，我首先便在自己的“作、日记专用笔记本”上急切地写下了这几行字：1、共同交流评讲由教师挑选出的日记。2、每个学生每节前选好本周内自己最满意或最愿意与人交流的日记。、交流写日记的心得、体会。4、选择一些学生感兴趣的有争议的话题讨论（或学校、班级发生的重大事等）并记下，或可尝试如教育家魏书生那样每周与学生共同选定一个主题内容作为“命题日记”。之后我还记下几句注意：选择那些最有代表的、最能说出学生“心里话”的日记，交流评价时除了语言表达技巧，更重要的是内容中体现出的真实想法。切记，评选日记时学困生优先。教室“学习园地”设立日记专栏，用于及时张贴每周评选出的学生日记。这只是激动之余的条反射般随手记下的还未经过深思熟虑、详细计划的一小段“临时备笔记”。并且，时间似乎也不及容我事事“三思而后行”，不过我会尽力地从每堂中获取更多的经验以及时地分析、修正总结。于是，我们的日记便这样开始了。

短短几周的事实证明了：堂上发生的一切变化正是我们所期盼出现的，同时却又是超乎我原先所预想的。我们的日记给孩子们带了其它程所无法替代的乐趣。孩子们时而静静地听着老师或同学的朗读与评价，时而争先恐后地想把自己的日记与人分享。尽管孩子们的日记、口头表达等仍然不可避免地存在着种种不足、错误，这些知识当然也是必不可少的或将要学习的内容之一。但，我更是欣喜地看到了一些可贵的“细节变化”：有不少调皮厌学的学生或者平时难得主动发言的“学困生”(或后进生），一张张小脸蛋因把心里话说了出或受到了老师同学的表扬而透出了平日难得一见的红晕，眼睛里露出了可贵的柔和而真诚的“亮光”。一个孩子甚至提出建议：应该把这些最受人欢迎的日记编成一本“班级学生日记专集”……我还需要说什么呢？我与孩子们的心都突然变得那么亲切、真切，这不正是我们一直所向往的自由、幸福的“心灵之旅”吗？

现在，我想细致、反复地回味并深入思考这几周挑选出并细心收藏于专用资料袋里的孩子们写的日记，因为这里面饱含着孩子们特有的思想、情感、企望和看法——

日记1：今天中午，我回到家才想到坤伟出麻疹，我奶奶再三对我说不要去坤伟家，而我总是偷偷去看望他，我不知道他的病会不会传染给别人，可是我已经好几天都没看见他了……

教孩子学会怎样关心人，能感受并尽力去减轻、分担别人的痛苦，这是孩子人生中多么重要的一。而大人们的世界总是过于现实，甚至常常是自私、冷漠的。当然，“奶奶”这样做同样也是出于对孩子身体健康的关心。然而，我总想，在关心孩子身体健康的同时，也更不能忽视了孩子的情感、精神上的需求。因此，我在上首先肯定了这位奶奶对孩子的关爱，随后更是真诚表扬了这位不顾奶奶劝告偷偷去看望小伙伴的同学，鼓励同学之间应该学会相互关心。

日记2：……下午，我在书桌上写作业。正写着，便看见书桌旁边有一本漫画书又深深地吸引了我的注意力，我克制着自己不去看它，可是，当我一见封面那么可爱又那么活泼的卡通人物，又立刻被吸引过去了。张老师，你能告诉我怎样才能克服这种“贪玩”心理吗？……

这篇日记是出自于一位学习勤奋、刻苦的学生。我想，每个人（包括我），总有自私、懒惰、贪玩的一面，尤其是自制力、自觉性比成人差的小孩子。因此，当念完这篇日记，很多同学也纷纷向我讲述了自己也经常遇到类似的苦恼……既想完成作业，又克制不住自己去做感兴趣的事。于是，我首先对孩子遇到的烦恼表示理解，再让大家就这个问题一起讨论：你是如何做到学会控制自己？如何合理安排每天的学习（做作业）、生活时间……作为教育者，我们除了要充分到考虑并理解孩子们可能遇到的各种困难、烦恼，更要去耐心地引导他们敢于面对困难并学会如何解决问题、战胜困难。

日记：今天下午，我在家看书。看到了一篇叫《太阳》的，上面写到：太阳表面有六千摄氏度，中心可能是表面的三千倍。还写到太阳有杀菌能力。我心里想：去年的“非典”病毒，还有今年的“禽流感”，太阳怎么就杀不死呢？里面写的肯定全部都是骗人的。……

从这孩子的日记中，我多么高兴地看到了孩子已经从阅读中开始学会了思考，而不仅仅只是纯粹的盲目的阅读或一味地相信书本。作为一个有经验的教育者说，尤其重要的是，绝不能错误地由此以为孩子不善于“读书”或好于挑剔而给于否定、扼杀其阅读思考的兴趣，要学会敏锐地发现，这是孩子们阅读上的一次极可贵的“质”的飞跃。于是，我首先充分肯定孩子敢于怀疑书本、不死读书、能联系生活实际进行思考的学习精神，随后对孩子提出的疑问尽力作出了合理的解答。

日记4：每个星期五下午的第一节都是令人愉快的日记。今天的日记更令我难忘。老师请那一天跟包老师一起去劝艳上学的同学，有把这事写下的请举手，几十个同学都举手了。老师还请鸿兆与晴晴（与她最要好的同桌）写得最好的同学上台念了日记。听了他们的朗读，我真后悔自己没有去，……我们不能失去这样的好同学。是的，我看到每个同学都那么关心自己的同学，不知怎么，我的泪水似乎就要掉下，我支持同学们这样做。

对于这篇日记，我想有必要多作一点说明：一位一年前才转学的外地女学生（艳），由于勤奋好学，学习进步很快，与学生相片融洽，是个难得的自觉性高、责任感强的品学兼优的好同学。然而，由于家庭、个人等原因，了两周之后却出乎我们意料地决定辍学了。于是，老师和同学们一起去她家，经过几次轮番劝说，终于使这位学生终于重返校园！这是多么值得高兴的事啊。这同时也是一面极其难得的对孩子即时实施品德教育的“生动教材”——这是单从我们学习品德的教材或只是口头说教劝导的堂上所无法学到的。作为一名教育者，应该善于抓住并利用这样的教育良机，而我们的“日记”正是使其发挥教育作用的最佳手段之一。

………………

是的，这样的日记才是我一直所向往与追求的那种师生心灵交流、思想碰撞的堂：除了学到知识，在学习知识的过程中更能使孩子们的精神世界变得更加丰富充实，心也变得更加敏感、细腻而高尚。这些孩子们心灵中最敏感、最娇嫩、最精细的东西呵！这是永远值得我们耐心思考与深入探索的孩子们成长过程中的心灵轨迹啊！我多么想把它们一一地呈现于同样善感、热爱孩子、教育的家长、教育工作者们的面前，我再一次真诚希望大家能共同关注、探索儿童内心极其珍贵而又复杂丰富的心灵世界。