关于周末日记范文锦集六篇

一天即将完结，相信你一定有很多值得分享的经验，这时候十分有必须要写一篇日记了。在写之前，要先考虑好内容和结构喔！下面是小编为大家收集的周末日记6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

周末日记 篇1

每个人都有自己的课余生活，我的课余生活就是——水彩画

我来介绍一下吧，我妈妈星期六送我去画画，在群力画室，教师叫——张教师。去的时候，我看见墙上有很多五彩缤纷的水彩画，我想：“我一定要好好画水彩画！”张教师让我坐在冰莹旁边，他是个很善良，很漂亮的女孩，她大大明亮的眼睛，长长的公主发批到肩膀下，漂亮级了！

教师让我们上课要听课有一天，张教师教我们画（蜜蜂采蜜），先开始我画的很好，后来小蜜蜂旁边的.杜鹃花我不会画，我想告诉教师杜鹃花怎么画，但又不敢讲。突然，教师走过来，问：“你怎么不画杜鹃花？对不起教师，我……不会画。”我说张教师说；别急，来，教师教你画。我渐渐的回了。

我的课余生活就是这个，我懂得了，任何事都要靠自己想。

周末日记 篇2

星期六，我和母亲去了海山公园的花鸟市场。在一家卖鱼店里，我看见了许许多多的鱼，它们的样子千奇百怪，颜色多种多样。我最喜欢小金鱼了，它们长着一对大大的水泡眼，尾巴像枫叶一样在水里自由地摆动。我和母亲精心挑选了5条小金鱼，又买了一个漂亮的小鱼缸，然后把小金鱼小心翼翼地放了进去。

回到家，爸爸说：“这个鱼缸太小了，要换个大鱼缸。”我用鱼网把小金鱼一条一条的.放进大鱼缸里，它们在新的鱼缸里游得更欢了！

周末日记 篇3

今天是周末，也是中秋节，我哪儿也不想去，就想帮妈妈做事。我对妈妈说：“妈妈，我想洗毛巾。”妈妈说，妈啊！只要不半途而废就行。之后我爽快的答应了。

妈妈首先让我拿来脸盆、肥皂和准备要洗的毛巾，然后在脸盆里盛了大半盆清水，并告诉我：“这只是准备工作，接下来你只要照我说的步骤做就行了。”

我照着妈妈说的，先把脏毛巾放在水里浸湿，然后让肥皂在毛巾上上下飞舞，使整个毛巾上有许多泡沫，我用力搓着毛巾，左搓搓，右搓搓，上搓搓，下搓搓，不一会儿毛巾被我搓的全身都起了泡，像个小绒球。妈妈看了看对我说：“现在可以漂洗了。”她让我换了一盆清水，把毛巾投在水盆里开始漂洗，我一遍遍地清洗着，心想：原来洗毛巾嘴上说的容易，做起来也不简单呀！不但要注意肥皂的用量，而且还要保证洗的'干净。不一会儿，水盆里的水变清了，我问妈妈：“这下洗干净了吧！”妈妈看了看毛巾又看了看水盆里的水，对我说：“可以挂起来了。”我心里高兴极了，急忙把毛巾拧干，然后把洗干净的毛巾挂了起来。

看着阳台上飘舞的毛巾我心想：只有经过了辛勤的劳动，才能收获成功。这真是一个有趣的周末呀！

周末日记 篇4

一大早，我起床了，爸爸给我们做了好吃的，我和妈妈一起吃，吃完了，我们要出去玩了，我们去了银座和新星商厦，去逛了一会，我和爸爸饿了，我和爸爸去了永和豆浆，我喝了甜豆浆和油条，还要了个小菜，我们吃饱了，然后我们又去找妈妈，找到妈妈后，又去了留仙湖公园，我们玩了套圈，还买了一个能吹的`笑脸。

走了一会，我看见有打枪的游戏，我刚伸出手去打爸爸就把我叫走了，然后我们就回家了，回家后，在家待了一会，妈妈领我去她同学家玩，我先看到了北京欢迎你的吉祥物娃娃，我拿着玩了一会，我又看见姐姐有喜洋洋的玩具，我又玩了一会，我们要准备走了，我又看到了小海豚，，阿姨又拿下来，我玩了一会，然后我们就走了，我们回家吃饭，耶!

周末日记 篇5

一：教材分析:

本课是以造型：表现为主，结合作品欣赏的综合课型，以学习绘画中任务动态的基本知识作为教材的主要内容。教材借助周末生活的情景设置，以及绘画作品的欣赏分析，引导学生掌握人物动态表现的基本方法，并有意识的运用这一美术语言，记录和表现自己的所见所闻、所感所想、传递自己的思想感情。

二：教学目标：

根据《美术新课程标准》的精神和教材要求，结合五年级学生特点，本着激发学生学习兴趣，发展学生的想象力，培养学生的创造能录和动手实践能力，我确定本节课的教学目标为：

1.了解人体的基本结构以及绘画中人物的动态的表现要点，并有意识地运用美术语言和表现周末的生活。

2．培养学生关注生活，以及乐观，积极，健康的生活态度。

三：教学重难点

教学重点：

学习绘画中人物动态的基本知识。

教学难点：

人物的动态及人物动态的表现。

教具：教学课件

教学课时：15分钟

四：教学设计

1、导入：

师：同学们，你们周末一般都做什么呢？

生：（各种各样的回答）

师：我们一起来看下别的同学周末都做了些什么？（照片出示丰富周末图片）

师：那我们周末做的最有意义事情的有哪些呢？老师想知道你们平时是怎样把这些有意义的事情记录下来的呢？

生：回答。

师：嗯，我们有的同学比较喜欢写日记，有的同学喜欢发微博，还有的同学则是用照相的方法等等。今天，我们就一起用画画的方法把我们周末有意义的`事情记录下来，这样可以使我们的日记更加生动形象。

师：今天我们一起来学习周末日记。（板书课题：周末日记）

2、新授

（1）人体结构知识

师：现在老师想跟大家一起来玩一个“猜一猜”的游戏，同学们认真看，然后说出是什么？

（出示课件展示动态图片）

师：同学们都非常聪明，也很有想象力，很快就能猜出答案来。老师现在把难度加大点，既然同学们能猜出来，那同学们能不能画出来呢？

生：

师：看上去要画出来好像比较难，别担心，老师现在就教你们怎么画。

师：要画好人物动作，就要先了解人体结构，那谁知道人体结构可以分为哪几个部分？

生：头。。。。

师小结：好，我们开看一看，人体的结构可理解为头部、躯干、手臂和腿部这四大部分。（课件展示人体结构图）

师：同学们看到图片是不是觉得那太难了，我们有的同学好像画不出来，怎么办呢？，老师帮大家想了一个好办法，我们把它简化一下。（教师示范简化过程并讲解该注意的地方）

（2）：人物动作的表现

（a）小游戏，了解各种人物动态变化

现在老师这里有一个简笔画形式的小人，它给大家带来了一段表演。（出示课件）

小人给大家表演了什么，请一个同学来说一下。

好，老师今天还带来了一个非常棒的小帮手。（出示木偶人）你们可不要小看它，它可是能摆出很多动作的。

（b）引导学生发现人体的关节活动才能表现出各种人物动态

师：刚刚我们看了简笔画小人和小木偶人的表演，同学们有没有发现，人体哪个部位的活动才能表现出这么多的人物动作呢？你们看出来了吗？

教师小结：原来人体各个关节的活动能产生千变万化的动作。

（c）课堂小训练帮助理解并提高动手能力

师：请同学们用两分钟的时间迅速将自己最喜欢的一个动态以简笔画的形式画出来。

（d）教师示范周末日记中人物应该如何来表现

师：那么在我们的日记中应该怎样来画人物呢？我们可以先用简笔画的形式表现人物动作（出示照片示范）然后再从头到脚添画完整，熟练的同学也可以直接画或者根据自己习惯的方式进行添画。（边看边讲解）

（e）学生尝试表现人物动作

师：同学们是不是都学会了呢？老师现在就来考考大家。

请同学们利用已学知识和技法将我们刚刚所画的简笔画人物添画完整。

（f）人物组合及学生优秀作业

师：那么，在我们的日记中出现多个人物在该怎么画呢？这个时候同学们就要注意人物的前后遮挡关系，要先画前面的人物再画后面的人物。（出示图片并讲解）

老师还带了一些别的同学的作业给大家做参考。（出示图片）

五：总结

师：同学们，今天我们主要学习了在周末日记中画人物，下节课我们再一起学习关于周末日记的其它知识。今天的课就上到这里，再见！

教学反思：

课以造型表现为主，结合作品欣赏的综合课型，以学习绘画中人物动态的基本知识作为教材的主要内容。根据这节课的重难点，我在教学环节的设计上先激情导入在游戏体验，欣赏探索提供指导到创作表现最后交流评价。上课前，我通过交流学生从家中带来的周末生活的图片来创设情境，让学生自己介绍照片所反映的周末快乐生活，并引导学生回忆自己在周末中喜欢开展的活动及所经历的或看到的印象深刻的事情，谈谈自己的真实感受。

画人物动态是本课学生需掌握的知识技能内容，也是本课的学习难点。在教学中，我通过学生带来的照片及教材中的图片、范作来引导学生欣赏、观察，我还提示学生带问题观察，明确学习任务：如图片、作品中表现的是什么事情?相关人物的动作有什么不同?具体到人物的站、坐、蹲等不同动作所产生的不同姿势变化。

画人物动态是本课学生需要掌握的知识技能内容。也是本课的难点，我通过小游戏画简笔画的方式，让学生了解人物的结构可分别理解为头部胸部髋部及四肢。在此基础上，学生很容易了解人物的动态变化基本原理，借助简笔画不失为1种化难为易的好办法。客服了学生的为难情绪，但是后面的画面分析没有让学生自主分析探究，未能体现生本教育，虽然与时间有关，但是主要还是设计时候欠缺考虑，今后要多在这方面努力探求，提高课堂效率。

周末日记 篇6

周末，我的好朋友约我出去玩，我们在车上坐了一会就到了南湖公园，那里有山，有水和草地，好美啊！开始我们在山坡上跑着玩，后来我们的.另一个女朋友也来了，但是她不敢和我们在山坡上跑，真是女生啊。

我们又玩起了打仗的游戏，我们每人一根树枝当武器，我当了弓箭手，另一个男孩当了机枪手，站在高处，女生当敌人进攻，我们打成一片，真是太开心了，到了回家的时候，真是舍不得，好期待下个周末得到来，继续战斗啊！