说明的层次、方法和语言

素材·语段

读过魏学洢《核舟记》的同学一定对文中这样一段文字有着非常深刻的印象：

船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两腿相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之。珠可历历数也。

这段文字，用的是怎样的表达方式?有同学说：“是叙述，在介绍核舟上的三个主要人物。”有同学说：“是描写，对三个主要人物的形状、姿态、神情作了惟妙惟肖的刻画。”还有同学说：“这段文字既不是叙述，也不是描写，而是说明，它在说明核舟上刻画的几个主要人物。”

梳理·提炼

什么叫叙述和描写，前几回已经作了介绍，什么叫说明，前面还没有说过。所谓说明，指的就是对人或事物进行解释，让人听后或读后对人或事物的性质、形状、功能等有所了解。诚然，这一段文字有叙述，那就是叙述核舟船头上的情况。也是描写，那就是刻画了几个人物的情状。但是，文章开始说：“明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。”十分明显，王叔远送给作者的核舟是“大苏泛赤壁”，那么，它有着怎样的特点呢，于是，作者便对此进行说明。如果是叙述，那就可能写到王叔远赠送核舟的经过;如果是描写，那么，人物看手卷的动态，鲁直“如有所语”是说些什么，恐怕都要刻画出来。现在作者只是对核舟上的内容进行解释，那就应该属于说明了。

对于是哪一种表达方式，我们应当放在具体的写作背景下审视，才有可能比较准。

说明，作为一种重要的表达方式，它有这样几个特点：

一是有清晰的层次。仍以《核舟记》为例，它在写了核舟的来源之后，接着先总写核舟的长、高等总貌，然后再介绍船头所坐的三人的情状，再写舟尾，再写船背，最后进行总结。这样的介绍，就把核舟从整体到部分一一说明清楚。

二是有恰当的方法。说明的方法很多，如下定义、作诠释、举例子、列数字、打比方、作比较等。以《核舟记》为例，主要采用了列数字的方法。“舟首尾长八分有奇，高可二黍许。”八分，一寸都不到;二黍，两粒黄米那么高，多么微小。然而，“通计一舟，为人五，为窗八，为篛(ruò)篷、为楫、为炉、为手卷、为念珠各一，对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸”。这一些数字，具体地说明了核舟的雕刻，“技亦灵怪矣哉”!

三是有准确的语言。说明的语言，以简洁、周密为要。以上边对三个人的介绍为例，左、中、右方位清楚，“其两膝相比者，各隐卷底衣褶中”一句，将二人靠近膝盖，上面的衣褶，以及衣褶上的手卷，相当简练地作了介绍。“佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视”，这一形容，使人产生了对弥勒佛的联想，从而对佛印的外貌有了深刻的印象。

说明的语言，要简洁、周密，大前提是要准确。譬如，关于标点符号的说明，“疑问句一般是用来提出问题的”，“语气强烈的祈使句有时也用叹号”，“逗号表示句子内部的一般性停顿”，“分号表示的停顿比逗号大，主要用来隔开并列的分句”，“在总括性话语之前也可以用冒号，以总结上文”，中间用了“一般”“有时”“一般性”“主要”“也可以”等，这些词语，省略不得。如果不用它们，那说明就会出现漏洞。写说明性文字时，我们一定要注意。

适用话题

生活中，很多事物都需要用说明这种方式进行解释。怎样说明呢?《核舟记》是对于核舟的整体加以“分割”，一个部分一个部分地进行说明。要你介绍你所在的学校，就可以用这种方法。还有一种方法，是按照事物的操作流程进行说明。这种说明，常用“先……后来……再……”这些表示次序的词语来显示流程的先后。譬如对某一理化实验过程的说明，就要把它的先后次序写出来。这种说明，要注意流程的介绍不能简单化，每一个环节都要交代清楚，而对于关键的部分，则应重点突出。说明还有一种方法，就是要将有关的时间及时间的推移交代清楚，即按照时间发展的先后次序进行说明。譬如说明小蝌蚪变青蛙的过程，介绍XX花的生长过程，介绍自己一天的时间安排等，都可以按时间先后来说明。生活中，还有一些事物，要从它们所处的空间位置加以说明，譬如介绍天安门广场，介绍人民英雄纪念碑，参观故宫博物院，都可以用这种说明的方法。有时候，我们还可以按照事物的特点，分类作出说明。还有些事物，它们不能按一般意义把整体分解为部分，或按时间、空间的转换来说明，譬如如何预防感冒，《现代汉语词典》的使用方法，以及XX食品的制作等，这就要我们对要说明的事物先作一番分析，之后抓住了关键，说明起来就得心应手。

世上万事万物，都可以用说明这种方式进行解释，因而也就产生了根据不同事物进行不同说明的方法。说明，贵在灵活运用，富有创新意识，无论语段组织、结构布局、详略处理、开头结尾、词语选用、句式变化到命题立意，都可以自出心裁，写得新颖动人。有时，为了更吸引人，还可以采用文艺笔法，如童话、诗歌、科学幻想作品进行说明哩!

辨析·训练

写好说明，要具备必要的科学知识和生活经验。如果这方面的知识经验缺乏，就会写出说不明、道不白的东西来。现在，如果有一位远方朋友，想到你所在的学校访问，他(她)请你在网络上介绍一下到校的路线，学校所在城镇的特点和学校的历史，你如何写呢?注意，请用第二人称作说明，文字不必多，但内容一定要真实、可靠。

作者：方仁工

来源：《语文报·初一版》2017年3月