实用的二年级日记集锦10篇

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一天就要结束了，我相信大家都是有收获的，是时候写好总结，写好日记了。好的日记都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的二年级日记10篇，希望对大家有所帮助。

二年级日记篇1

一年级的时候，那是一次冬天，学校前面有一个乞丐，我看他穿得那么破烂，脸上那么脏我很是心疼，我妈妈来了我说妈妈我们给那个乞丐钱吧我看他还可怜的，妈妈说好。

接着妈妈翻翻包里说哎呀忘带钱啦，妈妈说明天再来吧，我明天来的时候那个乞丐已经走了，我哭哭啼啼的进了校门，我不知道我为什么哭，那件事我为什么我总是想起来。

二年级日记篇2

同学们，你们知道火把节是哪个名族的节日吗？让我来告诉你吧！火把节是彝族的节日。太阳还没爬上山头，山寨里家家户户的门都不约而同地打开了。

人们兴高采烈地把屋里屋外打扫得干干净净。男女老少都穿上了节日盛装，忙着烧火宰鸡，准备节日饭菜。日上三竿，斗牛场成了欢乐的海洋。人们把斗牛场团团围住。矫健的公牛，在主人的逗引下，在观众的助威声中，瞪着血红的双眼，顽强地顶着对方的犄角。经过几番惊险的搏击，得胜的公牛身披红布，在主人的牵引下，绕场一周，骄傲的接受着人们的欢呼和赞叹。夜幕降临了，天上刚刚露出几颗星星，年轻人就点着早已准备好的火把，跑出屋门，绕屋三圈，然后奔向田野，奔向山川。站在高处向下看，只见一条条“火龙”在大地上穿行。冲天的火光，震天的喊声，让一个个山寨都沸腾起来。看，熊熊的篝火燃烧起来了。山寨的人们都集中到一起来了。老人来了，弹着平日积满灰尘的月琴；小伙子来了，吹着很久没有摸了的笛子；姑娘们来了，手拉手脚碰脚地挑起了欢快的舞蹈；孩子们来了，围着火堆唱着，跳着，追逐着，嬉闹着……火光照红了每个彝家人的脸，也照亮了每个彝家人的心。

听，那悦耳的歌声，唱出了人们对幸福生活的赞美，唱出了人们对美好未来的企盼。火把节不是一个简简单单的节日，它更是我们彝家人勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。

二年级日记篇3

今天下午，我和妈妈一起到大街上购买年货。

大街上真热闹啊！到处都是卖春联、中国结、窗花，还有人专门写对联呢！每个摊位上都是人挤人，我和妈妈好不容易挤到跟前买了一副对联，还买了带有福字的环保窗花，就是“静电贴”，无污染的。然后我们又买了一大堆的.瓜子和酥糖，我迫不及待的说：“妈妈，还有我的炮没买呢”！

妈妈笑着说：“看你急的，忘不了”。我们来到了卖炮的摊位前，这里的炮真多啊，琳琅满目，有大地红，有礼花，有滴滴筋，还有电光棒，还有许多我叫不上名字来，看的我眼花缭乱，心痒痒。妈妈和老板讨价还价，我把我的零花钱拿出来，买了满满一兜，我真是心花怒放。

不知不觉天快黑了，我们满载而归地回家了。

二年级日记篇4

我们校门的前面是学校的大操场，大操场的东边有一棵古老的木棉树，也可以叫英雄树。

树上长满了刺，刺跟刺猬的刺相似，又像菠萝的刺，像大头针。树上的皮都掉了，跟刚剪完头发似的。在树上有许多蚂蚁洞，有一根笔尖这么大。这一棵树没有叶子，很孤独，就像妈妈没有孩子一样。但是，这棵树就像一个战士，像一个英雄，还像一个坚强的人，拥有一个强大的品质！永远不枯。这种品质将会一代代的传下去。枝干一根接着一根，像火车箱一样，一箱接着一箱。

树是多么的高，有三层楼这么高。树是多么的粗，有两根水管这么粗。枝干不可计数。

在我们的校园里有一个品质坚强的树。但是我觉得很奇怪，为什么这一棵树到了春天还不开花呢？

二年级日记篇5

花开花落，又是一季。伴随着冰雪融化，流水“哗哗”的声音，春姑娘驾着春风细雨来了。

天空干净透明，大地柳绿花红，小河清澈见底，一切呈现出生机勃勃，春意盎然。走进公园，一阵微风拂面而来，夹杂着春天泥土清香的气息。抬头，天空飘着五颜六色的风筝，争着往天上飞。小鸟从它们身边飞过，好像在嘲笑它们飞不高。白云也变得更白了，好像一团棉花。远望整个公园，充满了各种各样的颜色，闭上眼睛，鼻尖飘过迎春花，杜鹃花等花的香气，使人不禁心情愉快起来。小草抽出浅绿色的芽，微风和它打打招呼，它点点头。河面上，柳树姑娘垂直长长长的头发，炫耀着自己美丽的身姿。燕子从河面掠过，飞走了。

时光匆匆，春天就到了。让我想起了朱自清先生的《匆匆》，珍惜眼前美好时光，俗话说得好“一年之计在于春，一日之计在于晨”，做为一名学生，珍惜时光，好好读书。

二年级日记篇6

星期天早上，我还在做梦的时候，小闹钟就不停地吵我：“起床了……起床了……”我揉揉朦胧的眼睛，睁开来一看，一股柔和的阳光已经从窗缝里射进来了。我一骨碌从床上爬起来，赤着脚跑到窗口，把窗帘拉开一看，哇，今天的天气太好了！连场边树枝上的麻雀们都放开歌喉，欢快地唱着，好像也在催我快点起床呢！我看着这阳光明媚的早晨，心里别提有多高兴了。

我情不自禁地叫起来：“星期天的早晨真好啊！”

二年级日记篇7

冬天来了，北风呼呼地吹，带来了远方的寒流，大雪纷纷扬扬地从天空中飘下来了!蜡梅却在这时盛开了，金灿灿的，格外引人注目。翠竹、苍松也挺直了它们的身子迎接风雪，给大地带来生机一片。

咦，我们的动物朋友刺猬、青蛙到哪里去了？哦，原来它们都到洞里睡大觉了呀。

同学们来到雪地里尽情地玩耍，他们有的滑雪，有的溜冰，有的跳绳……大家笑着，喊着，多开心啊！

我爱冬天！

二年级日记篇8

【设计理念】

小学生在读了一些文章、认识了一些字之后，他们便更能够用自己的眼睛去看世界。每天接触的人和事，都可能使他们感兴趣，并产生把它们记录下来的冲动。《日记两则》是贴近学生生活的日记体的习作范文。读了能启发学生用自己的眼睛去观察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的笔法记录生活，使他们把记录生活的冲动化为自己的行动。这篇课文记录了“我”的两次“梦”。记录了“我”的梦与现实生活之间由矛盾到统一的过程，记录了在城镇的“我”与贵州山区小女孩阿英之间的关系，让学生感受他们之间的差别。“我”那白纱裙的梦，在妈妈的影响下，变成了苗家山寨里的民族同心舞。这个故事很有时代意义。教学时要结合生活现实，提高学生的感性认识。也许，学生在阅读时，能够看到自己平时的影子，能够想起自己平时的思想与行为，也许还能够让学生从学习这篇课文开始，学会多想想别人，少想一点儿自己。

【学习目标】

1、认识13个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。

3、有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。

【教学流程】

一、识字写字

1、认读生字：

借助拼音读一读果实和树叶里的生字，再自读课文，在朗读中进一步认识生字。教师出示带生字的词句，让学生朗读，检查生字认读情况。

2、采用多种方式识记字形：

让学生交流记字的方法。如，熟字加偏旁、换偏旁：奇──寄、分──份──粉、少──纱、斗──料;作──昨、沙──纱。

3、组词巩固识字，积累词汇：

可以让学生用生字组词。如，学生手则、昨天、纱布、寄信、水电费。还可以一字组多词。如，粉条、面粉、粉刷、粉身碎骨;颜料、材料、料事如神;手套、圈套、套装;寄存、寄托。

学生组词之后，再完成课后的看拼音写词语。

4、指导书写：

⑴ 巩固读音：

本课八个要写的字中，容易读错的字较多，建议书写前指导学生反复读一读，以巩固读音。特别是“昨(平舌音)、娘(声母是鼻音)、晴(韵母是后鼻音)”三个字，建议再次领读几遍。

⑵ 观察发现：

同结构：八个字都是左右结构。

同偏旁：昨、晴;姑、娘、妹。

同部件：份、粉。

⑶ 重点讲解：

女字旁：撇点的“撇”要长，“提”不能超出右边的撇。

日字旁：相对瘦长一些。

二、朗读感悟

朗读本课，要重点领会作者关爱他人的思想感情，并对日记的内容和写法有一个直观的印象。

1、自由朗读。抓住“‘我’做了一个什么梦，梦想成真了吗”这个问题，自由朗读课文。

2、在朗读中感悟。读第一则日记，要注意指导点拨学生，因为“我”的梦想没有实现，心里埋怨妈妈，因而要把“我”不高兴的语气读出来。最后一段朗读的难度较大，要多指导。可以设计一些学生感兴趣的问题让他们思考。如，“我”为什么怪妈妈小气呢?并组织学生讨论：你认为小女孩的妈妈小气吗?为什么?读第二则日记，可以让学生思考：“我”又做了一个梦，梦见了什么?同时指导学生把“我”梦中开心的事，用高兴的语气读出来。

3、比较朗读。比较一下这两则日记内容上和情感态度上的不同。思考：妈妈没有给“我”买心爱的白纱裙，“我”的心情怎样?后来“我”为什么没让妈妈买白纱裙?

4、教师出示日记格式，并启发学生：日记的写法比较自由，可以按照自己的想法来写，写出一天当中有意义的事或自己特别想记下来的话以及自己的心情等等。

日记的篇幅可长可短，一定要写自己的真实感受。

三、实践活动

按照日记的格式写日记(篇数不限)。

提示：

1、今天你做了什么?

2、你到过什么地方?看到或听到什么?

3、你最想干什么?

4、今天发生了什么事，你的感受怎样?是高兴、伤心还是后悔……

要让全体同学都有展示自己日记的机会，培养他们展示自己作品的愿望，体验写话的快乐。可以指名上台朗读，或在学习园地里展出，在“语文园地”的“展示台”展示。

二年级日记篇9