【精华】二年级日记范文锦集十篇

时间过得真快，一天又将结束了，我们对人和事情也有了新的看法，何不趁现在赶紧写一篇日记。那么日记有什么格式呢？以下是小编精心整理的二年级日记10篇，希望能够帮助到大家。

二年级日记 篇1

今天是新年，我在外婆家玩，同时也在外婆家过年。

我外婆的孙女，也就是我的妹妹，她从小顽皮，特别是在我去的时候，他更是顽皮。她很早就对叔叔说：“今年过年记得买鞭。”这句话我已经听习惯了，他家里还有两只小狗，我看到那两只小狗身上竟然穿着新年的衣服，我问：”为什么狗狗的身上也穿着衣服呢。”妹妹开玩笑的笑了一声，说：“全家团团圆圆吗！”

于是到了晚上吃年夜吃年夜饭的时候，也格外热闹，一人一杯饮料，欢乐的畅饮着，晚饭也不错：一碗热腾腾的红烧鱼，代表着“年年有鱼”，还有大猪脚啊！炒青菜，还有许许多多的美味小菜，晚饭吃好了，我和妹妹准备要放叔叔买回来的各式爆竹了，心情顿时兴奋了许多，我和妹妹直接拿了一大把那出去玩，就这样玩光了所有的爆竹，真是怀念玩爆竹之前，多么开心。

总之，时间过的真快啊！一会儿就过去了，这就是我的新年，过的很短暂，但是还有一种无法用语言来描述的快乐希望明年不像今年，希望明年过年比今年的乐趣多很多！

二年级日记 篇2

秋高气爽，丹桂飘香。绍兴县实验小学“第四届体育节”在这金色的十月里如期举行。看，操场上彩旗飘扬，人流涌动，热闹非凡。运动员们摩拳擦掌，跃跃欲试，他们都想为班级增光，为学校添彩。

比赛的项目可多了，但最精彩的要数跑步比赛了。我参加了300米决赛。比赛开始了，我的心紧张得像绷紧了的弦，一声枪响，我像箭一样冲了出去。风在我耳边呼呼地吹，我的大脑在命令我的脚快点跑，快点跑。老师同学在我身边大声喊：“陈沈贝，加油！陈沈贝，加油！”可是，山外有山，天外有天，强中更有强中手，我没能拿上名次。老师鼓励我说：“你能跑完全程，已经尽力而为了，重在参与嘛。”我想：下次比赛我还要参加，我会努力的。

运动会在欢乐的气氛中结束了，但那欢乐的气氛却在我脑海中久久回荡。

二年级日记 篇3

今天，我向大家介绍我的朋友——小猫咪咪。

它有一副胖胖的身体，就像小皮球一样，穿着棕色的毛皮大衣。它有一双三角形的耳朵，很灵敏。明亮的眼睛，像黑珍珠一样。它有三角形的鼻子，小巧的嘴巴，短短的四肢，它的四肢虽然短但是跑的很快。它还有像绳子一样的尾巴，它的尾巴还可以表示心情，保持平衡。

你们说它可不可爱？

二年级日记 篇4

今天晚上，我吃完晚饭后，我擦桌子，妈妈洗碗。我把桌子擦完了，趁妈妈还在洗碗时，我匆匆忙忙地下楼玩了一会儿，因为，妈妈说待会儿要包饺子，就跑了上来，这时妈妈也洗完碗了。于是我们就高高兴兴地开始包饺子了。

我先从橱柜里拿来了干面粉，又从冰箱里拿出买来的饺子皮儿，妈妈从冰箱里拿出了香喷喷饺子馅儿。我和妈妈坐在餐桌旁开始包了。

我主要递饺子皮儿、摆饺子，妈妈主要包饺子。我递给妈妈一个饺子皮儿，妈妈把饺子馅儿放在饺子皮儿上，两个手在两边一捏，一个饺子就包完了。我把饺子整整齐齐的摆在大盘子里，再给她一个饺子皮儿。就这样包了两板儿的饺子，冻起来等着下次吃。我觉得今天的饺子皮儿不好，因为：一包就烂了。

二年级日记 篇5

前天是星期一，学校举行了升旗仪式，我们全校同学穿着干净的校服，排着整齐的队列，开始升旗仪式。

护旗手举着国旗走到旗杆旁，伴着国歌把国旗升到了旗杆顶端。在升国旗的时候我们行注目礼，少先队员们向国旗敬礼。升旗仪式结束后，我们就回到了教室上课了。

升旗的时候我心里很高兴。

二年级日记 篇6

《松鼠日记》以日记的形式，拟人的手法，向小朋友介绍了松鼠、刺猬、獾如何过冬的知识。读来生动活泼，富有童话色彩。备课时，我以为学生对本篇课文一定会充满兴趣，朗读、理解应不成问题。至于日记的形式，学生从一年级就开始写画训练，（即在每一幅自己喜欢的、画得有意思的画上写几句话，再注明日期。）可以说在这方面已有一定的基础。因此要以学习本文之机引导学生逐渐学会写日记，并不会存在太大的困难。但教完本文之后，我发现学生有两个地方显得比较难以接受，也即文本与他们的生活、已知领域出现了距离：

1、学生对松鼠、刺猬、獾这些动物的过冬生活不大了解，尤其是对“獾”很陌生，连音都容易读错。虽然有些学生课外阅读较多，但也只是停留在阅读经验上的“知识”而已。所以学生无法很好地身临其境，以松鼠“我”的角度观察、体会冬天来临时外界变化对松鼠生活的影响及松鼠的内心感受。而是以第三者的身份津津有味的读故事。这显然与日记是以第一人称记载生活中的见闻感受存在距离的。而这一点对低年级小学生刚学习写作是至关重要的。这是教给他们一种观察生活、世界的视角，是今后继续写作的基础，也符合他们仍以自我为中心感知世界的心理逻辑特点。

2、学生对日记三则中的时间跳跃性、内容连续性难以领会。所以他们只能理解刺猬、獾要冬眠，对于松鼠基本冬眠、偶尔出来活动的冬眠特点较难发现，特别是他们以为学了三则日记就是学了三篇课文（因为里面所写的内容不一样）。其实三则日记并不能等同于三篇课文，作为教师我们是知道的。因为日记在记载时虽有其独立性，可每则单独成篇，但也有其连续性，可完整记录一件事的前后过程或某一变化的各个阶段，阅读时必须将所有内容视为一个整体方能理解。但小学低年级学生思维的连贯性尚欠发达，加上前面的写画训练也主要是基于兴趣，随意性、片段性特点明显，故学生较难理解具有内在连续性的内容。也就不大知道松鼠日记其实记载的是一个过冬的过程，只有将整个过程连贯起来才能知道不同动物过冬的不同特点。而这种前后的连续性、因果性恰是学生今后写作联系亟待加强的，也是学生思维连贯性获得发展所急需的。

当然对于日记的这些特点，现阶段下我们还无须要求学生掌握，教材的安排主要也旨在激发学生写作兴趣，在童话氛围中了解世界的奇妙，间接模仿学习日记的写作。因此该如何把握教材，创造性地使用教材，比较有效的弥补前面提及的文本与生活之间的距离，让学生在潜移默化中在日记这一写作体式方面有一个比较良好的发展基点呢？我在另外一个班级作了以下尝试，效果还不错，现提出来与同行们交流。

1、表演体验，续补空白，沟通物我世界。

在放手让学生尽情的读文，想象，充分领略了松鼠们过冬的有趣之后，我让学生们做了一个换位游戏，假如“我是一只松鼠”，“我”看到了什么，做了什么，想了什么。学生根据日记所写表演了很有意思的童话剧片段。紧接着我启发学生进一步思考：在这么长的四个月里，除了这三天，你还做什么，想什么？我引导学生从文中描写空白地方去寻找。学生从“明天还得再晒上一点，冬天找食物可难哪！”说松鼠还在准备过冬的食物；从“我睡得正香”、“秋天虽然收藏了不少松果，可记不得藏在哪儿了”说松鼠也一直在睡觉；从“树上的雪开始融化，树下青草已经发芽，我跳到地上找到了去年收藏的松果，吃了几颗，身体感到舒服多了”说春天已经来了，松鼠冬眠结束了，比刺猬、獾早醒……通过这一番的寻找、思考，以松鼠自居，促使学生调动所有的生活经验、阅读经验，设身处地的替松鼠安排行动和想法，把三个片段的童话剧连成一个有机的整体，俨然把松鼠的日记变成了自己的日记，把松鼠的生活变成了自己的生活。在沟通物我世界的同时明白“日记”就是记载“我”自己的见闻感受。另外学生也明白这三则日记是松鼠在不同时间段写下来的，因不同时间，发生的事情也不一样，但都与过冬有关，所以事情之间是有联系的，如第一则讲到准备冬天的食物，第二则才会写到吃蘑菇干，第三则写到吃松果。

2、联系自身，贴近生活，启动日记习作。

为强化“日记”是自身生活的这一印象，在学生入情入境地当了一回小松鼠，知道了小松鼠是怎么过冬之后，我顺势引导：“小朋友，你们又是怎么度过冬天的，虽然我们人不会冬眠，不必像小松鼠他们那样做窝，准备食物，但我们也要做什么？有什么变化？比如准备厚一点的衣服、鞋子，晚上睡觉要盖大被子，到了很冷很冷的时候还要戴手套……现在就是冬天了，你们怎么做，怎么想，能不能也写一写，告诉小松鼠呢？名字可以叫“××日记”，一天写一则，或隔几天再写一则。学生们接受任务后都兴趣盎然。有的写吃的方面的变化，有的写穿的方面的变化，有的写房间里的变化，有的写冬天上学和夏天上学的不同。只要是从他们心里流露出来的，我都给予肯定。

通过上面这两个环节的补充，学生对文本的学习更加深入了，同时也隐隐约约领悟了日记的写作，从以前片段式随意的写画上升到较有意识的有潜在目的`的连贯的日记记载。既知道了日记的格式，也知道了日记写作的好处，更激发了他们的习作兴趣。

叶圣陶先生说过教学是一个与学生心灵对话的过程，是为着开发学生的心灵。而要开发学生的心灵，我以为需先契合学生的生活。所以当教材与学生的生活存在距离的时候，我们一定要设法填补这段空白。另外日记本是一种最生活化、最贴近人心灵、最自由的写作，只有引领学生走进最自由、最生活化、最贴近心灵的情境空间，学生才会自觉地走进这一写作领域，并持久地喜欢这种写作方式，使写作成为他们生活中自然而然的一部分，而不是发怵，这也是课改所提倡的。

二年级日记 篇7

早上我和妹妹是被狗的叫吠声惊醒的，鸟鹊已站在枝头放声歌唱，那种烦躁的心情早已被鸟儿的高歌消失的无影无踪。“走吧，我们出去散散步，看看日头。”

我骑着单车，妹妹坐在后面，清新的空气使人更加身心愉快，大好的天气仿佛应着我们大好的心情。我们迈着轻飘飘地步伐来到了小山坡观看天边的太阳，湛蓝的天空中还残留着一轮月牙，像是被谁未啃完丢在那里似的，而天的那一边早已悬挂着火红的太阳，并不刺眼，十分具有观赏性。柔软的风吹拂着你，温暖包围着你，有一股说不出的幸福感。

我爱这儿鸟语花香，爱这儿景色宜人!

二年级日记 篇8

4月14星期四多云

今天中午，老师布置了一项作业——写语文练习册。

练习册里有各种类型的题，比如问答题吧，好多没有固定答案，简直让人手无足措。可是这次难倒我的并不是问答题，而是查资料题。“唉，终于让我松了口气，可以查找资料了。”做完了问答题，我高兴地自言自语说了一句，拿起学习资料和字典开始查了起来。“请找出唐代诗人李白和宋代诗人苏轼的代表作品。”这个问题让我忙碌起来，我一会儿拿起翻阅辞书，一会儿查找字典。“唉，没有。这回我可是真完了。”我急得直叹气，发了疯似的在书架上乱找。

时间一分钟一分钟地过去。眼看就要上学了。该怎么办呢？正在这个时候，我在桌子上看见一本书——《小学生必背古诗词》。

我翻了翻，终于找到了著名唐代诗人李白和宋代诗人苏轼的资料。我高兴极了，赶紧写在练习册上。

二年级日记 篇9

这个周末，爸爸妈妈带我去看了一场电影，名字叫《无敌破坏王》，是个3D动画片。故事讲的是主角无敌破坏王是一个游戏中的坏人，专门对游戏进行破坏，可他厌倦了这种生活，想当个好人，于是他决定离开自己的游戏去闯荡别的游戏世界，证明自己也可以做个英雄，旅途中他误闯多个截然不同的游戏世界，遇到了严酷的士兵队长、刀子嘴豆腐心的倔强小女孩云妮，展开一段精彩的冒险行动。

我觉得电影很好看，我特别喜欢原本是公主而被误当作系统漏洞的云妮公主，也很喜欢美丽的糖果王国，还很喜欢云妮公主的赛车。我以后还要好好表现，这样的话爸爸妈妈就会奖励我去电影了。

二年级日记 篇10

今天我去了长风公园，看到了海狮和小白鲸表演。

小的海狮叫小宝，大的海狮叫大宝，小白鲸叫“君君”，大宝会用头顶球。小宝有250斤，大宝不知道有多少斤，小白鲸有1250斤。我还去了长风海洋世界，有很多鱼，有大鱼，有小鱼，还有鲨鱼，多么精彩的海洋世界啊。