三年级的日记【荐】

转眼一天又过去了，这一天里，大家身边一定有一些有趣的见闻吧，需要进行好好的总结并且记录在日记里了。相信许多人会觉得日记很难写吧，下面是小编整理的三年级的日记7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

三年级的日记 篇1

我有一个使我很自豪的铅笔袋，是年前我在辅导班期末考试时得了100分老师奖励给我的。

这个铅笔袋的颜色是深蓝色的，它的正面印着一个凯甲勇士的卡通图案，它是一个长方形的布袋，至于他的料子嘛是纤维布和尼龙的，这是我们科学老师刚讲过的。

我很喜欢这个笔袋，因为它的容量很大，它由三个部分组成，一个大的包，一边还有一个中的和一个小的`布袋。大的放笔，中的放笔芯，小的只能放纸。

这个笔袋陪了我有一个多月了，看到他我就很自信，因为它时常激励着我“只要努力就会有收获。”

三年级的日记 篇2

金秋十月，我到山上去看树林。

站在无边无际的林海中，秋风阵阵吹来，我仿佛领略到“秋姑娘”的一片情意，是她要用这些像诗一样的图画，来开阔我狭窄的眼界。

这里是一片杨柳树，它们的叶子在秋风的催促下，一片又一片地落了下来，就像就别的孩子，回到了大地母亲的怀抱;那一片是松柏林，它们还是绿的那么新鲜那么苍翠。苍翠和挺拔永远是它们的.象征，这种绿意化成了生命的力量，让我懂得了什么叫“顽强”。一回头，我又看见了一片松柏林，它们红得像火焰，红得像晚霞，红得像太阳。顿时，我弄懂了，为什么红色代表着热情奔放。

站在山顶上，秋风吹来，林海中掀起了不同颜色的浓浓波纹。秋风经过杨柳树，飘落的黄页绿叶像跳跃的音符，随着“秋姑娘”翩翩起舞;秋风经过枫树林，松柏挺起高昂的头，用浑厚的滚滚松涛与“秋姑娘”同唱秋曲;秋风经过枫树林，红星般的红枫叶托起了秋姑娘柔软的身体，送她远行。

树林啊树林，在你的世界中生长着多少小生灵。可爱的小松鼠摆动着毛茸茸的大尾巴在树上穿梭。小麻雀抓紧每一分的秋光尽情地歌唱，南飞的小燕不忍离去地在树林上空盘旋。老人和孩子们在林间拾松枝，捡松塔，生火取暖。树林啊树林，你是我们大家共同的最忠实、最善良、最无私的朋友。你用那父亲般的博大胸怀赢得了我对你的热爱。

三年级的日记 篇3

一路上，奶奶、哥哥还有我有说有笑的走着。我和哥哥一手搀扶着奶奶，其实，奶奶根本就不需要拿拐杖嘛！还有这个手电筒拿不拿也没有什么区别？马路上亮得很，根本也不需要这个手电筒。即便是手电筒开着，这个光线也是微不足道的。

我们就这样慢吞吞地走着，因为奶奶年纪大了，走路像蜗牛一样慢，我和哥哥在旁边催促着：“奶奶，你能不能稍微快一点，你放心，你不会摔跤的，我们俩个人扶着你呢！保证不会摔倒的`。”可奶奶还是一步一步地慢吞吞地前进着。这可急坏了我和哥哥俩个人。哥哥急着去打游戏，而我呢？我急着去看《熊出没》。我们俩只好在奶奶耳边嘀咕着：奶奶，快点了！奶奶只好稍微加快了一点步伐。

历经大约二十分钟的时间，我们终于到哥哥家了。可是，还得走楼梯。我们搀扶着奶奶一步一步地慢慢走着，走楼梯的话，真的要慢一点了。终于，我们到了。这原本只需六、七分钟的路程，竟然用了快半个小时，我说：奶奶还真像一只乌龟，慢吞吞的走路。

三年级的日记 篇4

昨天，我在窗边看雪景。我边看边说：“好久没有看到这么美丽得雪景了，我好想打雪仗呀！”

妈妈听见了，走过来笑眯眯地对我说：“那你就和爸爸一起下去玩吧。”我听了妈妈得话，高兴得跳了起来。

我一个劲地求爸爸，爸爸想了一会，说：“嗯，好吧！”

到了楼下，我和爸爸先拿车上得雪来打雪仗。接着，我对爸爸说：“地上这么多雪，我们还可以堆雪人呢！”于是，我们先滚了两个大雪球，然后，用石头当眼睛，用萝卜当鼻子，用树枝当嘴巴。

我拿来扫帚、帽子和围巾给雪人带上，又让爸爸拍了几张照片，这样，我就能和雪人在照片里一起度过新年了！

三年级的日记 篇5

星期五下午，我像往常一样走回家。我走着走着，“扑通”一声！我被一个石头摔了四脚朝天，当我睁开眼睛，四野到处都是一辆辆的小车，让我一下子目瞪口呆。“这些车怎么会停在这里呢？”我自言自语地。经过调查才知道，他们全是城里人，“城里人跑到我们农村来干嘛！”我又疑惑不解的`问。我仔细看了一会儿，他们都是来我家吃农家饭的。城里面，每天都吃大鱼大肉，样样都有。跑到我们农村来吃农家饭。让我不禁笑起来。

我思考了几分钟，终于知道答案了。城里面的车“嘟嘟”开个不停，总是散发出难闻的烟。人吃过饭以后，会吸收到，这样胃会很难受。农村的树多，能净化空气。吃的也是绿色食品。一连好几天，好多城里人都来我们这里来吃农家饭，在这里，可以吸收到清新的空气。连外地人都来了呢。

城里人太喜欢到我们农村来吃农家饭都是我的新发现。

只要我们保护大自然，哪里都会一样美。

三年级的日记 篇6

今天，我和妈妈一起去书店买书。我发觉有一本叫《趣味数学》的书里有一道题使我迷惑不解。这道题是这样的：比尔用10元买了一条狗后以15元卖出，接着又以20元买回，最后又以25元卖出，问比尔最终挣钱还是赔钱了？

我觉得买了又卖，卖了又买，反复之中，思维也被搞得混乱起来。我就去问妈妈，妈妈说：“你如果能根据“买”和“卖”的数量进行归类，则豁然开朗。我想：“买”用去的钱：10+20=30（元）。“卖”挣的钱：15+25=40（元）。显然，比尔挣钱了，挣了40-30=10（元）

啊！数学的知识真丰富呀！

评：学生学习数学把所学知识联系，运用于生活实际，可以促进学生的探索意识和创新意识的形成。通过学生亲身体验，不仅使学生学到活生生的`数学，感受到数学存在于生活中，而且使学生经历了一次愉悦的成功的情感体验。