[优秀]我的日记6篇

时间如快马般匆匆，一天又过去了，想必有很多难忘的瞬间吧，这时候十分有必须要写一篇日记了。但是却发现不知道该写些什么，下面是小编整理的我的日记9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

我的日记 篇1

闲着无聊，遂搜出抽屉里那本上了锁的日记。打开发黄的扉页，猛然发现，原来自己一直是个懒惰的耕耘者。一本日记从1993年6月14日写到今天，还剩下那么厚厚的一沓空白。我忍不住，一页一页仔细翻看起来，从流水帐似的故事直到谁也看不懂的语句，努力寻找着自己成长的足迹。我不禁困惑了。也曾是好学生、老师的宠儿、同学心目中的佼佼者、父母眼中的乖乖女，何以开始学会逃操、逃课，直到对一切都觉得无所谓，在教室的窗前虚耗着青春。也曾在父母膝前撤娇，嘘寒问暖的我，又何以与他们划上那道不可弥补的鸿沟，导致今天，相处如若陌生人。也曾……变了太多太多，但我庆幸，从那深一行浅一行的字迹里仍可看出的'便是那颗不变的爱心。两年前，我会将仅有的一元早餐钱扔进小乞丐的破碗里；两年后，我也会扶起街巷里不慎跌倒的小孩，为他们拍身上的灰尘，然后，像大姐姐似的叮嘱他们：“以后走路小心些。”两年前，我会为电影里的一小段情节而将泪水涂满整张脸，直到镜头里早已皆大欢喜时，我这边还不肯“雨转晴”；两年后，我也会为朋友的不开心而烦恼好几天，想着该如何劝解他，开导他，再见面时，却发现他早已忘了忧愁，比我还开心呢。

望着自己走过的足迹，我不敢说读懂了自己，但确实，明白了一些曾疑惑的道理，让我感受到成长中我的变化和不变。然而由于它的不完整和断断续续，便有了太多遗憾。

我明白，以后的日子，依然有欢笑，依然有泪花儿；我也相信，日记会成为我以后每日生活中的主角的，它会是我人生舞台上最真实、最精彩的剧本。

现在，让我翻开它新的一页，用笔和心写下一行行模糊的字迹。

我的日记 篇2

一首《不经历风雨怎能见彩虹》，不知被传唱了多少遍仍经久不衰;一句“让暴风雨来得更猛烈些吧”，不知被重复了多少次仍回味悠长;一句“我的未来不是梦”，不知唤起了多少人内心青春的激荡!

“拼”出来的青春

青春就是对人生的一种探索。眼泪、欢笑、深思，全是第一次。当面对几乎不可能完成的事，你是选择放弃，还是奋力一搏呢?青春就是力量，就是冒险，就是时间。有了这些，你一次失败了，还有第二次、第三次……直至成功。拥有青春，你就拥有了资本。

读过《地震中的父与子》的人都知道，那次地震后，废墟一片，连儿子所在的学校也倒塌了。父亲闻讯从十几里外赶到学校寻找儿子，当所有人都失望了，放弃了，父亲却坚信儿子还活着。也正是这种执著而坚强的毅力救出了儿子，救出了掩埋在废墟下的很多人。父亲不放弃一点希望，敢于拼搏，最终赢得成功。面对生活中的困难，面对学习中的挫折，你敢“拼”吗?

“错”出来的青春

人生不如意事十之八九，不可能事事顺心，出现错误再正常不过。俗话说，失败是成功之母。不失败哪能获得经验，又哪里来的成功。爱迪生发明电灯时曾失败了上千次，但他不放弃，不气馁，他借着愈挫愈勇、越错越进步的精神走向了成功。失败不要紧，重要的是勇于面对失败，并从中得到启示，接受教训。

人生的价值就在于有许多未知的`事，青春路上你敢出“错”吗?

“乐”出来的青春

尽管人生路上有许多崎岖不平，坑坑洼洼，但我们仍要以乐观的心态去应对。时间老人为每个人准备了一个金盒子，当他发现一个六十岁老人每天笑容满面，但一个二十岁小伙儿满脸愁容时，他很奇怪。打开他们的金盒子一看，老人的盒子里装满了乐观、宽容、善良……而小伙儿的盒子里装满了忧郁、嫉妒、丑恶……这个故事让我明白了青春不分年龄大小，青春是一种精神状态，是一种处事原则，更是一种安宁快乐的心境。

为了让你的青春焕发光彩，愿你在青春路上敢“拼”、敢“错”、敢“乐”!

我的日记 篇3

今天，我做出了一个重大决定：独自一个人睡觉。虽然我已经是三年级的学生了，但是因为胆小、怕黑，所以直到现在还拉着妈妈陪我睡觉。我问了一下周围的同学和朋友，他们早就单独睡了。所以我决定锻炼一下自己。

半夜一觉醒来时，我习惯性地用脚踢了一下，发现妈妈不像往常一样睡在自己的身边，看着窗外黑漆漆的一片，感觉心里特别害怕。平时书里面描写的和电视里看到的可怕场景，就像放电影一样一幕幕从我的脑海里闪过。我想哭，真想去把妈妈从另一个房间叫过来陪我一起睡，但想想自己开始时的豪言壮语，又觉得不好意思。于是，我壮起胆来，把房间和客厅的.灯统统打开，这样至少四周不再漆黑，稍微平静了一下害怕的心情，钻回被窝继续睡觉。

可怕和艰难的第一个晚上就这样被我熬过来了，我感觉自己一夜之间长大了。

我的日记 篇4

前两天妈妈从家乡寄给我一个小熊公仔， 作为新年礼物。小熊的质量超级好，毛特别柔软。“亲爱的妈” 还贴心寄过来一个粉色的香包，正面写着“福”，背面写着“平安”，我太幸福啦，毕竟是我的那位“亲爱的'妈” 送给我的！好了好了，回归正题啦！

我很庄严地把小熊放在我那有着粉红色的床单、 香喷喷的床上，然后就发动所有脑细胞开始想名字。我一开始先想到“柔柔” ，但突然想起，正在读大学的小表姨小名不就叫柔柔吗？不行，这不行，都“撞名”了。 我只能再想。突然想出“瑞依”，太棒啦！正好符合小熊的外貌！不过平时我可不叫她瑞依，我都叫她“我的温顺的小公主”“我的可爱的小女王”，最直接的就是：我的小女王

今天我在练琴，室友随意地把“我的小女王”扔在地上，我看了火冒三丈，天， 瑞依的衣服都脏了！我忙把瑞依拿到床上，擦得干干净净，狠狠地瞪了室友一眼，心里想：瑞依不会受伤了吧？真担心哇！

你们不要说我幼稚，我特别孤独，就想有个伙伴，现在瑞依来了，我能不保护、关心她吗？

“我的小女王”真可爱！

我的日记 篇5

今天上午，我正在玩游戏机，突然，我没拿稳，游戏机掉了下去，我马上把它捡起来。心想：我每次玩的时候它都掉，这样下去可不行。我冥思苦想了好久好久。突然，我灵机一动，如果给游戏机做个 支架，这样既可以省力气，又可以防止它往下掉，不是很好吗?

事不宜迟，说干就干!

我先把两根粗一点的吸管对折，将它们和游戏机的.两边连接起来，然后用细的吸管横在中间，这样支架的主体就完成了。可是这个支架并不牢固，总是歪倒，我反反复复试了几十次，该怎么办呢?有主 意了!我拿一个小纸盒，在上面剪两个小孔，把吸管插进去，它就可以自己站立了，我又可以玩了!

看来做任何一件事都不容易啊!失败乃成功之母，只要坚持，最后就会成功。

我的日记 篇6

一、说教材

1、地位和作用

本课是岭南版海南省九年义务教育小学美术第八册第九课内容，属于新课程标准中“综合·探索”类绘画创作课型，即“结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图”。本课主要是对以前绘画内容作一个回顾，使学生在巩固原有绘画知识的基础上，联系生活实际，了解和掌握绘画日记的特点及绘画方法，并学会运用绘画日记记录每天所发生的有趣、有意义的事情。

2、教学目标：

根据《美术新课程标准》的精神和教材要求，结合四年级学生特点，本着激发学生学习兴趣，发展学生的想象力，培养学生的创造能力和动手实践能力，确定本节课的教学目标为：

①知识与技能:了解绘画日记的结构特点，并能应用到实际生活当中。

②过程与方法：通过声音引发的“语、形、色”来描画记忆，完成日记的内容。③情感、态度、价值观：激发学生的形象思维，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。

3、教学重点、难点

（1）重点：学习绘画日记的表现特点及创作方法，并应用到生活当中。

（2）难点：激发学生的记忆和创造思维，引发学生对往日生活的回忆、想象，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。

二、说学情

小学生活泼可爱，思维独特，喜欢按照自己的想法自由地表现画面。好奇心强，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。思维活动仍处于“具体运算阶段”，掌握了空间关系、分类等基本能力，但还不具备丰富的想象力和抽象概括能力，思维活动离不开具体事物的.支持。

三、说教法学法

1．教法运用

遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，采用启发式引导教学法为主，以实例为线索，充分运用多媒体、范图等直观教具，不断采用欣赏、启发，归纳相结合的教学方法。在教学中我结合语文、音乐学科，用音乐激发学生的兴趣和想象力，调动学生的感官，学生练习过程中播放一些轻快的音乐，陶冶学生良好的情操，使学生在愉悦的教学环境中感受美、创造美。此外，我还采用师生共评法对作业进行评价，让学生能够更充分认识自我，客观的评价自我，并巩固所学知识。

2.学法分析

遵循“学为主体”的教育思想，做到学与练紧密结合。本课运用多媒体展示图例和进行绘画过程的演示，采用课堂讨论，合作学习等形式，通过比较分析、实践让学生可以直观的掌了解绘画日记的结构特点，并学会绘画和运用。

四、说教学过程

新课程标准提出：“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”因此，教师必须精心设计一堂课的每一个环节，使全体学生都能够在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识，培养个性。为了优化教学过程，体现学科教学的特点，我设计的教学程序如下：

（一）导入新课

1、提问导入：

“同学们都写过日记，日记能够记录当天发生的有兴趣的或感受最深的事情，那么，既然我们都会画画，为什么不能给日记配以简单的画面，使日记更直观、更形象呢？下面请同学们来看一下屏幕。”（多媒体出示放大的文字日记和绘画日记的范图，让学生观察。）

2、教师提问：

①比较一下这两幅作品有什么不同？（前者只有文字，后者既有文字又有绘画）②这些绘画是干什么用的？文字内容有哪些？（日期、天气等）

③哪种日记比较美观？（绘画日记）

3、教师小结：

文字日记与绘画日记这两种方法的共性，也就是目的都是一样的，但绘画日记更直观、更形象。今天我们就来学习绘画日记。（多媒体出示课题——“我的绘画日记”）。师：那么，什么能帮助我们回忆起以前的内容呢？想一想，生活中除了少数寂静无声的场面，多数都是有声音相伴的，当我们听到某种声音时就会联想到以前看到或发生的事情，所以这节课我们要通过听声音来回忆表现绘画日记的内容。（多媒体出示——听声音画记忆画）

（二）讲授新课

1．学习

（1）教师播放小朋友唱歌的声音，提问：“说说是什么声音？使你联想到什么场面？”（多媒体展示：“听”字。）

(2)教师出示一幅小朋友唱歌图，提问：

“观察这幅作品，除了绘画部分以外，还有什么内容？”（还有文字部分）（多媒体展示绘画日记结构：1.绘画部分2.文字部分）

(3)教师再次播放各种声音：国歌声、笑声、哭泣声、雨声。学生认真聆听并展开想象。（多媒体展示：“想”字。）

2.探讨方法

（1）师生共同讨论：当我们听到其它声音后你想到了什么？请你联系生活实际说说自己的想象好吗？（多媒体展示：“说”字。）

（2）教师再次播放音乐并出示一些听到声音后学生想到的一些范图。激发学生想象，并对想象力丰富的学生进行表扬。（教师运用多媒体创设有声有画的情景，学生通过探索讨论、合作学习的方法，激发学生的想象和记忆思维，突出本课的难点。）

（3）学生再次讨论：如何表现出自己的想法和画面呢？教师出示范图（唱歌图），让学生探索讨论，自主合作学习。

师：那么我们要如何来作画呢？教师出示几例范图并出示绘画步骤：

（1）构思画稿（形象、匀称）

（2）涂上颜色（强调大胆，均匀，整洁）

（3）文字说明（日期、天气、事件、说明要简单明了）。（利用多媒体教学课件展示各绘画图，动画出示绘画步骤并强调注意事项，教师边讲解边示范绘画过程，让学生迅速掌握绘画方法，突出了本课的重点。）

3．创新设计

按4人一组分组合作绘画，比一比看哪个小组画得又快又好。（注意小组间各人的分工的要明细）

4．完善提高

（1）学生小组创作教师巡视指导，对构思新颖的小组或个人提出表扬，并展示给同学学习，鼓励不足的学生。

（2）学生创作时播放音乐，并用多媒体再次展示绘画步骤和一些学生作品供学生参考。

（三）赏评拓展

1、作业展评。各小组各派一名代表到前台展示作品，讲解创作的意图，并通过比较、推荐、自荐、自评、师生互评等生动活泼的形式对各小组选择题材有意义、文字与画面组织有特点、画面主题突出、表现手法有特色的作品讲评。教师小结，并寻找每一幅作品的闪光点，评价以表扬为主，同时让学生明确自己的不足。

2、教师小结：同学们，今天我们学会了用新的方法记日记──用绘画记日记。希望大家在往后的日子里能运用这种新画法记日记！

五、板书设计

美术课的板书应融画与教学内容于一体，因此在教学中，应将作画过程与板书相配合，将范图、多媒体课件相对应，做到和谐一致。