小学班主任实习工作日记
小学班主任的工作需要耐心，看他们的工作日记就可知道这一点。下面就是学习啦小编给大家整理的小学班主任工作日记，希望大家喜欢。
今天一定是个不吉利的日子。一大早还在睡梦中的时候，电话铃就响了起来，我的脑中立即闪过一个不祥的念头：不是儿子生病就是学生有事。果不其然，是一个女孩的家长来请假，说是孩子发烧了。我挂上电话，在床上翻来覆去怎么也睡不着了。七点一过，手机电话就一直开始忙个不停，原来情况比我想像的要糟糕得多。匆匆忙忙赶到学校一看，居然有十几个学生没来，经了解，几乎全是感冒引起发高烧的。我立即意识到事态的严重性，于是马上向领导进行了汇报……
接下来的一天是毫无头绪的了，我一会儿跟家长打电话了解孩子的患病情况，一会儿向上级汇报最新情况，一会儿拿着消毒水在教室里打扫卫生……我忙得晕头转向，这还是其次，最重要的，是我心里总有一种说不出的感觉，是难过?是烦闷?还是愧疚?本来以为经过一个双休日，那两三个感冒的孩子会好一些，没想到事与愿违，在这个双休日里，许多原本健康的孩子反而都生病了。作为班主任，我有一种难言的疼痛，好像自己班的孩子生病，都是我没有照顾好似的。也许是上个星期我太掉以轻心，以为一两个孩子发烧是很正常的事，心太软，没有及时坚决地劝退那两个女孩带病来上学。令人意想不到的是，事态居然发展到这样严峻的局面，这应该是我始料未及了。
自始至终，没有人指责我，领导的态度也很好(至少表面上如此)，家长们也都向我的关心表示感谢(因为我对每个患病的孩子通过各种方式进行了问候)，但我心里总有一种放不下。是什么呢?是教师对学生的牵挂，还是作为良心的自我谴责?如果当初我坚决地让那两个学生回家隔离，事情是不是会有所好转呢?许多时候，我们凭自己的主观经验和侥幸心理来处理问题，是不太科学的。孩子们在医院里挂盐水的时候，我就深刻地反思一下吧，虽然不知道明天在医院里的人会不会就是我?
担任班主任一个多月以来，经历了从最初的陌生，到现在的初熟，虽然时间不长，但是体验却是颇多。
对这个班的学生的最初记忆，是从那A4打印纸上的名字开始的。初看这些孩子的名字，只是觉得好多啊，一个班有48个人，那么多的孩子，我要用多久的时间才能将他们一一记住呢?开学的第一天，记忆中就只有家长、发票，根本没有一点学生的影子，我一个学生都没有记住!幸亏，我不记得学生，学生记住了教室，记住了我!
第一次走进教室，看着那么多张稚嫩的面孔，他们满脸兴奋的迎接我，对我这个新老师充满了好奇。看着教室里那么多的小小人儿，在我自己的内心里，有一个声音在说，这是你的学生!这是你每天要来面对的孩子!这是期待着你陪伴他们成长的孩子!在那一刻，我无比深刻地体验到了自己作为班主任的责任，无比自然地喜欢上了他们。
第一次上课，我对学生的陌生、对小学班主任工作的陌生绝对要多于学生对我的陌生。对于这个学校来讲，对于这帮学生来讲，只有我是全然陌生的，他们对于这个学校，对于这个班级里的学生，对于学校的课程，他们是熟悉的，只有，对我，是陌生的。但是他们知道了，我，是他们的班主任。所以，很多学生会这样称呼我：班主任。他们知道有事可以找班主任，他们知道同学欺负他了可以找班主任，他们也知道作业没有交是会被班主任罚的，班主任是会跟他们的父母“告状”的，所以，在他们心里，班主任是个代号。
第一次点学生的名字，感叹现在的家长之有才，感叹中国文字的高深，也感叹这些能干的孩子竟然能那么清楚地记住他们自己的名字。
第一次选班干，看着那一双双举起的小手，我不忍心让任何一个孩子失望，可是我又无法一次性满足所有的孩子，所以我尽我可能地安排了很多的职位，大到班长，小到每天的领读同学，每天检查眼保健的同学，都不一样。全班48个人，有30几个成为了班干。还剩下的那么十来个，我让他们成为监督员，监督班干的工作。可是两个星期之后，我就发现我错了，他们只是孩子，他们想做班干，但是不知道做了班干后要做什么，要怎么样去做好班干。他们是自傲的，自我荣誉感强烈的，所以他们希望可以当班干，但是如果没有老师盯着，他们就会忘了自己的班干位置是要做什么的。然后我开始换班干，换座位。然后现在，我发现我自己又错了，孩子的心理是想做好的，但是因为他的年龄不够，他的心态不够，所以他还不具备自己做好班干职务的能力，需要老师去教他，去帮助他，让他慢慢学习起来。我给了他机会与信心，却还是没有给他学会的机会。
孩子是要教的。这可能是我这一个多月以来班主任工作的最大体会与收获。对于二年级的学生，他们的一切行为习惯都是要老师一步步教育，一点点帮助的。不管是拿书的姿势、读书的声音、坐的姿势、认真听课的纪律，还是排队的队形、值日生的工作、课桌椅的摆放，甚至是鞋带的系法，这一点一滴，都是需要老师去指导、去教育、去帮助的。而作为班主任，学生的任何一件小事都应该引起重视，批评不能解决问题，指导学生去做，帮助学生去做好，才能最好的帮助学生健康快乐成长。
一个多月的时间，只能算是与学生的初识，也只能算是与班主任工作的初识。在以后的日子里，我相信，我会体会更多，收获更多。
小学班主任工作日记篇(二)“十年树木，百年树人。”三年来，我以做一名高素质的优秀师范大学生为目标，全面严格要求自己，不断追求进步，不断完善自己，不断超越自己。
近两个月的实习，使我真正体会到做一位老师的乐趣，同时，它使我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变为真正的面对面的教学。近两个月的实习，现在回想起来，短短的实习生活，感觉可以说不错，真的很不错。当我漫步在实习的校园里，那出自学生的一声声“老师好。”“老师好”的感觉真好，我有时觉得自己是不是被叫上瘾了。呵呵。
近两个月的实习，令我感慨颇多。我实习的班级是四年级，一大群九---十一岁的小孩子，又可爱，又活泼，又好动，又调皮。记得我刚到课室的第一天，下午就有的同学送了自己画的画给我。我非常感动。
听了一周的课之后，我开始走上讲台，开始了自己的第一篇“处女作”。当然，刚开始心情特别紧张，由于经验不足和应变能力不强，课堂出现了“讲课重点不突出，讲课顺序不清，师生配合不够默契”等等。针对出现的问题，指导老师要求我多听课，多向经验丰富的教师学习，并且面对面地指出教案的不足以及上课时存在的缺点。帮助修改教案，她们没有丝毫的架子，有更多的是朋友般的亲切交谈。
为了弥补自己的不足，我严格按照学校和指导老师的要求，认真仔细地备好课，写好教案，积极向其他同学和老师学习，多多向人请教，把握好每次上课的`机会，锻炼和培养自己的授课能力。
在上课的过程中，我遇到了许多困难：譬如学生的不配合就常常令我痛心疾首。当时有人建议我使用强制的方法。如罚站、罚蹲等。诚然，这种方法可以勉强维持课堂秩序。然而，这也无疑加深了老师与学生之间的隔阂，甚至使学生产生厌学的心理。作为教育工作者，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系。而且教师要把自己当成活动中的一员，是学生们的良师益友。我取得的教学效果还不错，有几个很调皮的学生在上我的课时认真多了，还积极举手回答问题。
小学班主任工作日记篇(三)11月8号，我们实习小组的九个人将一起平静地离开我们的实习学校——师大二附。这意味着一个多月的实习工作已经划上了句号。在这一个多月中，我们紧张过、努力过、开心过、醒悟过、自信过。这些从未有过的经历让我们进步了、成长了。学会了一些在学校以前从未学过以后也学不到的东西。
这次实习的主要任务是教学工作和班主任工作。
作为一名教师，首先上好课是最基本的要求。在实习前也有过一些试教活动，但真正的中学教学对我来说还是第一次。从学生转变为老师，这之间需要付诸很多的努力。首先在第一周，我听了指导老师和其他物理老师的课。
在听课前，我认真阅读了教材中的相关章节，如果是习题课，我则会事先认真把题目做一遍，想一下如果是我来讲我会怎么讲。到了听课时，我会认真做好听课笔记，听课的重点是注意科任老师讲解过程中与自己思路不同的部分，，以吸收老师的优点。同时简单记下自己的疑惑，想老师为什么会这样讲。每个老师各有特点，都有值得我学习的地方。同时，我注意学生的表情反应，而思考以后我要以怎样的形式方法去上课才能达到良好的效果，也就是“备学生”。我们班是文科班，学生普遍不喜欢物理，课堂气氛不活跃，原因是他们觉得无论枯燥、难懂。所以在备第一节课时，我花了很大心思设计课堂结构和实验，尽量使课堂生动起来，并应用现代教学手段“多媒体”进行教学，即方便又能吸引学生。
在院系老师罗老师和指导老师苗老师的悉心指导下，我多次修改教案并进行多次试讲，虽然这期间我暴露了很多不足，但老师的亲切鼓励让我变的有信心，有热情，让我觉得如果将来针对从事教师这个职业我可以做的很好。同时，我们实习小组的成员之间互相交流，吸取经验弥补自己的不足。
我一共上了三节课，基本上达到了预期的效果，但是还是有很多令人遗憾的地方，比如有一个小灯泡的实验，演示的不是很充分，没有给学生更多的思考余地。还有时间的把握不好，造成拖堂。这些要在以后的工作中得以改进。除了上课外，我还负责批改学生的作业。我的指导老师带了五个班，所以作业量比较到，但我每都认真批阅，并注评语，将学生作业中的问题及时的反映给指导老师，协作老师作分析总结。期中考试前帮老师出卷子，考完试后批改试卷。在这些工作中我体会到了作为老师的辛苦和责任感。
