叙事源于生活，高于生活——浅谈记叙文的虚构写法（上）

《语文课程标准》告诉我们，要贴近生活，关注生活。对于考场作文而言，要求我们抒真情，但生活天地无限广阔，对学生而言，课堂内外，吃喝拉撒，路上风景，草木虫鱼，人际交往，都属于生活范畴，为什么很多学生贴近了生活，关注了生活，写出的记叙文还是千人一面、乏味无比、泛泛而谈的流水账?

这里涉及到一个“生活真实与艺术真实”的问题。据王开东老师讲，他大学时曾写过一篇微型小说《吃面》，引起广泛好评。小说取材于他高中时的一次经历：在他吃面时，一个美女也在吃面，美到极点，无可挑剔，如天使在人间，让人目眩神迷。那时大碗面的分量很足，女孩剩下了很多，就结账了。突然一个乞丐蹩进来，伸手去倒女孩子的剩面。女孩眼疾手快，抢手把面倒进了卤水缸。然后，飘然离去。看那个老头可怜，“我”下了碗面给他带走了。这是生活真实，不是艺术真实。

但后来写小说《吃面》时，改了结尾：

“老伯，这剩面有点儿不卫生，”女孩红着脸，柔声说道，“老板，钱不用找了，给这位老伯下两碗面。”我的心一震，觉得眼睛湿湿地潮，抬起头来，那女孩一脸高贵的微笑，灿然如金。

的确，通过作者这样改造后，小说具有了波澜，增强了现实意义，还有些“欧·亨利式结尾”的意味。这就是源于生活，高于生活，用心灵同化生活的重要性。虽然修改了部分生活，但保持了部分生活真实;修改后的小说依然真实耐读。这里的“真实”，虽不是生活真实，但可能在其他地方发生过，因而是“艺术的真实”，因此可信，不虚假。现在我们看一篇周妍同学的考场作文《温暖》，来体会一下生活的真实与艺术真实之间的关系：

今天天气很好，阳光普照。带着愉悦的心情，我走在喧闹的街上。街上车来车往，车辆掀起的滚滚灰尘，湮没了来来往往的人群。

“嘟嘟”，一声长鸣，一辆大卡车目中无人地横街驰过。再抬头时，我看见了街道对面围观着一伙人。在好奇心的驱使下，我快速地朝那团人影“移动”。

人们的议论声已能听见，纷纷传入耳膜，但我仍不知到底发生了什么，一个中年妇女模样的人被挡在外边，只听见她大声说道：“还不知道真的假的呢，装可怜吧?”她一面说着，一面翻了个白眼，大概是为了表现出对这件事的鄙夷。这让我从心底感到厌恶。我决定挤进人群弄个明白。在经过一番“艰难历险”后，我终于能探出了头。哦，原来是一个盲人，戴着墨镜。皱纹纵横而枯瘦的手里握着一段枯木，蓬乱的头发上还夹着几片枯叶，脸上又蒙着一层厚厚的灰尘，好像隔了一层纱，毛绒绒的。只有那墨镜，在阳光的照耀下，不时有一丝耀眼，闪过一丝生气。他双膝跪地，没有可怜的讨要声，只是低着头，好像在思考着什么。

最终，人群不欢而散，大概是因为好奇心已经得到满足，这里已然没什么继续“参观”的价值了。我瞧了瞧他那小破碗里，安静地躺着几枚大大小小的硬币。我搜遍了全身，找到了一枚一元硬币，静静地放进了他的碗里。随着“叮”一声脆响，他忽然抬起了头，站了起来。我吓了一跳，难道他看得见?随即，我知道我错了，他和我擦肩而过，拄着木棍僵直地走着。破烂的裤筒在风中无力地摇摆，仿佛风一吹就会散掉。他朝一个讨饭的小女孩走去，我不由地怔了怔。在如此喧嚣的环境下，他竟能听见如此微弱的哭泣声，不，应该是无力的求助!我急忙跟了过去。

“叮”，一滴晶莹透明的液体落在了地上，竟是盲人的眼泪!那滴珍珠在空中盘旋，升腾，最终在地面绽开了花。一朵，两朵，无数朵花竞相开放，那是盲人感情的迸发，是人性之花的绚烂。我没有看见他的眼睛，或许浑浊不堪，但我看见了他的泪，他的心，他的泪是心流出来的。他忽然抬起了枯枝般的手“哗”地一声，把自己碗里的硬币倒进了小女孩的碗里，积少成多，小女孩的硬币不再孤独，两颗心融在一起，不再孤独。

我看了看盲人，看不见了衣衫褴褛，而看见了一道纯正的光。过路人身上的浊臭刺鼻，却无法摧毁那道清泪中泛出的光芒，这应该就是人心之善的温暖吧。