叙事源于生活，高于生活——浅谈记叙文的虚构写法（下）

这篇考场作文，多少受到杨绛先生的散文《老王》的影响，甚至借鉴了其中一部分细节描写，尤其描写瞎子的肖像部分。文章的细节描写部分，较为成功。但文章的不足之处在于：文章虽是作者的亲身经历，是现实情景再现，譬如前半部分(细节描写)，但主题比较灰暗，尤其是作者结尾的议论(见划线部分)，不仅前后有脱节之嫌，这还与如今主流社会的价值观很不相符，这也与高中《语文课程标准》写积极、向上、健康的作文思想相悖。

如此看来，我们必须要对作文进行一番改造，尤其是对结尾划线部分，动动手术。现在我们看看修改后的作文(划线部分的修改)：

“哗啦”，瞎子竟然把自己碗里的钱币，全倒进了小女孩的碗里。小女孩一怔，她抬起头，晶莹剔透的眼眸中透出一丝惊讶与感动，“老爷爷，这……”“孩子，你的路还很长啊!”瞎子不禁摸了摸女孩的头，“我也希望尽自己的一点力，帮你回校读书。”人群又一次聚拢过来，还是议论纷纷，但少了以往刺耳的声音，多了一份敬佩与感动。一位大叔带头给了小女孩50元，其他人也纷纷掏钱，10元，20元……女孩不住地感谢着每一位好心人，她再一次哭了起来。

她的泪水像断线珍珠一样，划过脸颊，滑落地上。是啊，只要人间的真情还在，爱就会永驻人间。爱就像光明，让黑暗中的人看到了希望;爱就像甘泉，让徘徊沙漠中的人重获生命。这份爱，让我不经意间有了感动，这定格的一瞬，似乎在诉说：大爱存于人间，即使是互不相识的两人，即使是处于社会最底层的乞丐。

离开后，我又看了看瞎子，虽然他衣衫褴褛，但他的行为，让热闹的街市多了一丝温暖，增添了一幅风景。

修改后的作文，虽有些是虚构的，但不仅符合艺术真实(其他地方发生过)，也符合当今社会提倡正能量的要求，而且，细节描写也高于简单的说教议论。因此，仅仅强调“生活真实”是不够的，“生活真实”也有品位之分，如果没有深度，真实的也是肤浅的。就算学生拥有再现真实现实生活的水平，作文的结果依然有可能是单调、空洞、乏味的。作文里的生活，并不是我们现实中所见所闻的一切生活，而更应该是被心灵所光照、所同化、所提纯的，成为我们独特的人生体验和生活体验。只有这样的生活，才是个性的，水灵的，有生命力的，有价值的。

考场作文，体现着一个考生最直观的道德品质，必须积极、健康、乐观、向上。它虽来源于生活，更需要高于生活。没有生活原形或者现象，就没有艺术创作的源头和灵感。也就是说，生活中的所有点滴小事或者发生过的事情，都可能是作文素材的提供者和原形。而我们只有通过艺术手段的加工，精练的语言描述，有序的故事情节排列，渲染、夸张，集中矛盾等故事情节的描绘，才能使我们的作品更加生动、耐人寻味。

作者：何伟

来源：《语文报·高二版》2017年5月